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高校＂马克思主义基本原理概论＂课教材是对原生的马克思主义经典的理解,因而作为对这种理解的理解,其教学一方面＂必须唤醒并且保持清醒的诠释学意识＂,以克服理解的自我遗忘;另一方面也必须进行解释学视阈自我＂剪辑＂即扬弃现代哲学解释学的相对主义立场以及古代专门解释学、近代一般解释学。这样,人们在＂马克思主义基本原理概论＂教学过程中重视考察教学的目的、马克思主义著作的定位、理解教材的条件和所得结果的性质等,既能厘清相关问题,又凸现了解释学视阈＂在场＂的重要价值。