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在《认识公顷》一课的教学中，为了更好地帮助学生体验公顷，发展量感，基于具身认知理论，突破测量工具的限制，设计实地测量的学习活动，让学生全身心投入“做”数学。具体教学环节包括：自学公顷概念，激发测量需求；了解测量工具，制定测量方案；调整实地测量，感受公顷大小；层层递进估测，深化公顷感知。
实地测量，发展量感——《认识公顷》一课教学与思考
【摘 要】
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在《认识公顷》一课的教学中，为了更好地帮助学生体验公顷，发展量感，基于具身认知理论，突破测量工具的限制，设计实地测量的学习活动，让学生全身心投入“做”数学。具体教学环节包括：自学公顷概念，激发测量需求；了解测量工具，制定测量方案；调整实地测量，感受公顷大小；层层递进估测，深化公顷感知。
【机 构】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2023年07期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划课题“儿童具身数学学习的整体建构与实践研究”（编号：D/2021/02/159）的阶段性研究成果；
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