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大学生课堂参与程度是重构现代课堂师生关系,提升课堂教学质量的关键,对当前大学生课堂参与的现状及其相关问题的研究有助于深入了解当前课堂生态,提高课堂效能。本研究通过文献研究梳理了课堂参与相关理论和当前研究进展,借此以湖北经济学院本科生为调查样本,从学生课堂行为参与、认知参与、情感参与三个维度对大学生课堂参与现状及其差异性进行了探究。研究发现当前大学生行为参与状况良好,但认知参与和情感参与情况较差。通过进一步分析发现不同性别、不同年级、不同学科的学生在课堂参与的三个维度上存在显著差异。最后针对调查所发现的问题