【摘 要】
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引导学生理解文章内容。把握作者的思想情感是语文阅读教学的主要任务。而在教学中却存在着这样两种“偏差”现象:一者,教师不顾作者的创作原意和学生的接受能力,任意拔高作
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引导学生理解文章内容。把握作者的思想情感是语文阅读教学的主要任务。而在教学中却存在着这样两种“偏差”现象:一者,教师不顾作者的创作原意和学生的接受能力,任意拔高作品的思想内容,夸大其认识价值、教育作用和审美效应,甚或恣意发挥、无中生有,结果使学生常有如坠烟雾之苦;二者,教师忽视作品的实际内含和思想内容的应有高度,浅尝辄止,作泛泛讲解,结果使学生常有隔靴骚痒之感。前者固不可取,后者也不能为。科学的做法应该是正确地揭示作品的内含,合理地传达作者的思想感情,以使我们的阅读教学既不
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