我们都熟知”兴趣是最好的老师”,因此要想让学生学好语文,激发学生学习语文的兴趣尤为重要.这就要求我们的教学方式一定要具有多样性,要丰富多彩,不能走形式主义,不能单调枯燥,要尽量寻求各种能激发、调动学生学习兴趣的教学方式.并且要将培养学生听、说、读、写的能力落到实处,具体做法是:
　　一、激发学生听的兴趣
　　学生总把语文当作一门课程去死学,当然觉得枯燥乏味,又怎么可能去主动学习它呢?针对这个问题,我从四年级孩子课外兴趣出发,利用课间和活动课给他们读一些他们爱听的童话故事.久而久之,就养成了他们听故事的习惯,这时,我会告诉他们语文不单单是一门课程,它更是一本有趣的故事书呢?以此来培养他们主动学习语文的兴趣,在授课过程中,我也尽量从他们的兴趣出发,把原本单调的课文讲成他们爱听的故事.同时,我了解到四年级这个年龄段的孩子爱表现,尤其喜欢”表演”,在语文教学中,我经常会根据课文内容把表演引入其中,让孩子们揣摩人物性格,发挥想象,极大的满足了他们的需要,同时,也帮助他们很好的理解了文章,活跃了课堂气氛,使寓教于乐落到实处,何乐而不为呢?
　　 二、激发学生读的兴趣
　　 “文章不是无情物”,动心的文章需要动情的美读.美读,就是把用心体会到的情感用最美的声音传达出来,美读可以把无声的文字变为有声的语言,把静态的事物化为动态的想象,把原本呆滞的东西变得鲜活、富有灵性.四年级教材中有许多可以用来美读的文章,例《桂林山水》、《將心比心》、《触摸春天》、《乡下人家》等,我利用多媒体的优势,图文结合,配上适当的背景音乐,并用深情并茂的美读让学生去感受、去想象、去体味,达到读中悟情的目的,很好的激发了学生读的兴趣.
　　 三、激发学生说的兴趣
　　 语文是有声的语言,这就需要学生在语文课堂中畅所欲言,把自己的感悟和理解用语言表达出来,同时,这也是在读的基础上,对课文内容的反馈和加深,因此这一环节必不可少,那怎样才能激发学生说的兴趣呢?我通常会从学生的角度出发,想他们所想,问他们所问,或是以选择题的形式出现,展开一场激烈的辩论赛,这样不但让他们加深了对课文内容的理解而且还有效的提高了他们的语言表达能力和思维反应能力,岂不是一举两得吗?例《中彩那天》我就父亲应不应该把奔驰车还给库伯一事提出疑问,班里学生立即讨论的热火朝天,各抒己见,最后我总结:父亲的做法的对的,因为做人应该讲诚信,这样才能得到别人的尊重.通过辩论,学生不但印象深刻而且还懂得了做人的道理.起到事半功倍的效果.
　　四、激发学生写的兴趣
　　写,就是小练笔.写不仅可以发展学生的书面语言,而且可以强化读的训练加深对课文的理解,在教学中,我通常采取以下几种方式:
　　1、摘抄.就是抄写课文中的好词好句.提高自己的写作能力.
　　2、补写情节.就是补写课文中省略的情节,通过引导学生把具体的情节写出来.例《中彩那天》宣布父亲中彩时,父亲脸上并没有露出惊喜、兴奋的表情,而是神情严肃,我让学生补写父亲此时的心理活动,这样有利于体会人物性格,理解课文内容.
　　3、续写片断.有些课文文已尽而意无穷,我就根据课文结尾启发学生想象,让故事继续发展下去.
　　除此以外,我还采用扩写,缩写,仿写,改写等方式激发学生写作兴趣,提高学生写作能力.
　　培养学生听、说、读、写的能力是提高语文的必经之路.我们必须重视起来,激发学生学习语文兴趣的教学方式还远不止这些呢?在以后的教学实践中,我会及时学习和总结,不会再让学生做默默无闻的模范听众,要让他们的个性得到充分的展现和培养,让学生成为课堂上真正的主人,让语文课堂充满阳光.