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摘 要：当前，随着信息技术的快速发展，信息技术在学科教学中的运用已越来越受到关注，本文以笔者所教初中美术学科为例，通过查阅相关文献资料，并结合自身从事多年初中美术教学实际出发，探索如何在初中美术教学中科学的运用信息技术，希望能为提升初中美术教学效率提供一定的参考。
关键词：初中美术;美术教学;信息技术
一、信息技术在初中美术课堂教学实效性提升中的作用
所谓的课堂教学实效性，指的是经过一段时间的教师教学，学生获得的进步与发展情况。课堂教学时间 45min，在如此短的时间内如何提升课堂教学实效性始终是教师最关心的一个课题。初中美术课堂教学运用信息技术，通过信息资源、多媒体、PS软件等与课堂教学进行结合，使美术课堂焕然一新，教学实效性显著增强。信息技术在初中美术课堂教学实效性提升中的作用主要体现在三个方面，包括加强师生互动、拓展教学资源、优化教学过程。
（一）加强师生互动
初中美术是学生比较喜欢的一门课程，教师要抓住学生的兴趣点，通过多媒体、PS软件等信息技术优化教学环节，突破传统教学的限制，灵活处理教与学的关系，构建学生感兴趣，且能够激发学生创作激情与学习热情的有效课堂。在这样的课堂中，学生更愿意参与教学，与教师建立友好的互动关系，使各个教学活动高效展开，达到良好的教学效果。
（二）拓展教学资源
传统教学模式下，初中美术课堂教具有限，教师一般通过作品模型讲解知识，学生很难获得比较直观的视觉感受，只能通过想象去理解、学习、思考，增加了学习难度，不利于教学效果的提升。教学中引入信息技术后，多媒体课件、微课、慕课、翻转课堂等各种形式的教学手段进入初中美术课堂，使教学资源丰富多样，突破了时空限制。教师通过多媒体、电脑等工具有效地利用教学资源，使学生可以获得直观感受，更容易投入课堂学习。
（三）优化教学过程
在传统教学模式下，初中美术教师一般按照固有模式，利用板书、讲述、小黑板、图片等完成教学任务，教学过程冗长繁复，教学成效不高。而教师将信息技术引入初中美术课堂教学中，把书本的静态描述变成动态的视频教学，使教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，既缩短了教学时间，又实现了教学目标，极大地优化了教学过程，实现了有效教学。
二、应用信息技术提升初中美术课堂教学实效性的策略
（一）利用信息技术创设教学情境，激发学生兴趣
曾经一位名人说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。从教学角度看，学生对教学内容不感兴趣，也就不会全身心地投入其中，无法形成有效的知识记忆，难以达到良好的教学效果，课堂实效性很低。因此，在初中美术课堂教学中，教师应善于利用信息技术激发学生兴趣，促进课堂教学实效性的提升。与传统的教学方法相比，情境教学法符合学生特点，易于激发学生兴趣。具体教学中，教师可根据美术教学内容，依托信息技术的文本、图形、动画、视频图像、声音等形式，联系生活实际或故事等创设情境，真正调动学生的听觉、视觉等感官，激发学生的学习兴趣，从而提升美术课堂教学的实效性。如教学“凝练的视觉符号”时，为讲清楚标志的意义、特点及其构成要素、表现形式等知识点，教师可应用信息技术找一些交通标志、建筑标志、奥运标志、校徽等，为学生创设生活情境，再配以讲解，在这样的教学情境下，学生边看边想，产生浓厚的学习兴趣，能够快速理解标志的意义、组成要素及表现形式等，最终有效提升课堂教学实效性。
（二）利用信息技术讲解绘画技法，增强学生的绘画能力
微课依托于信息技术而产生，是信息技术应用于教学的一种具体方式，其在初中美术课堂教学中的应用，能够攻克绘画技法等重难点教学，提高课堂教学实效性。初中美术教师讲解绘画技巧时，不少学生由于平时没有接触这方面的知识，无法在短短的 45min 内熟练掌握绘画技巧，无法形成绘画能力。对此，美术教师可以借助微课进行绘画技法教學，突出绘画技巧教学内容的针对性，有意识地培养学生的绘画能力，特别是一些没有掌握绘画技巧的学生，可以通过教师分享的绘画技巧微课视频反复观看学习，学习绘画技法。如教学“设计纹样”时，为了让学生掌握铅笔素描技巧，美术教师可针对这一绘画技巧制作微课视频，集中讲解铅笔素描的画法，以增强教学的针对性，让学生在教师引导下掌握铅笔素描技巧。
（三）利用信息技术优化教学活动，增强师生的互动性
一个有效的教学课堂，往往是师生积极互动的课堂，所以师生之间的积极互动能够增强课堂教学的实效性。初中美术课堂教学中，教师要善于利用信息技术优化教学活动，加强师生之间的互动，让学生在玩中学、学中进步，促进课堂教学实效性的提升。如教学“环境艺术设计”时，教师明确了本单元活动一是室内设计，活动二是考察与尝试，活动三是景观设计。为了增加这些活动的新意与吸引力，教师可利用信息技术把学生的室内设计作品和景观设计作品制作成多媒体课件，以幻灯片方式播放每一张设计图片，供全班学生赏析、点评，从而构建友好的互动课堂。学生通过与教师的讨论，不仅了解到室内设计、景观设计的要点，增强对环境设计的艺术鉴赏力，也形成了一定的环境设计思维。
三、结语
信息技术在初中美术课堂教学中的应用可以拓展教学资源、加强师生互动、激发创新思维，显著增强美术课堂教学的实效性。因此，初中美术课堂教学中教师应加强信息技术的应用，通过多媒体、微课及网络资源等构建有效课堂，提高课堂教学的实效性。
参考文献
[1]林茂春，“互联网+”时代初中美术课堂教学的开展 [J].教师教育论坛（第五辑），2019-06-01
[2]周健、贾学健，浅析信息技术在初中美术课堂的有效应用[J].新课程研究（中旬刊），2019-01-11
[3]程春涛、李惠玲，初中创意美术课堂实践研究[J].学周刊，2018-07-11 14：12
（作者单位：浙江省温州市文成县百丈漈镇中心学校）
关键词：初中美术;美术教学;信息技术
一、信息技术在初中美术课堂教学实效性提升中的作用
所谓的课堂教学实效性，指的是经过一段时间的教师教学，学生获得的进步与发展情况。课堂教学时间 45min，在如此短的时间内如何提升课堂教学实效性始终是教师最关心的一个课题。初中美术课堂教学运用信息技术，通过信息资源、多媒体、PS软件等与课堂教学进行结合，使美术课堂焕然一新，教学实效性显著增强。信息技术在初中美术课堂教学实效性提升中的作用主要体现在三个方面，包括加强师生互动、拓展教学资源、优化教学过程。
（一）加强师生互动
初中美术是学生比较喜欢的一门课程，教师要抓住学生的兴趣点，通过多媒体、PS软件等信息技术优化教学环节，突破传统教学的限制，灵活处理教与学的关系，构建学生感兴趣，且能够激发学生创作激情与学习热情的有效课堂。在这样的课堂中，学生更愿意参与教学，与教师建立友好的互动关系，使各个教学活动高效展开，达到良好的教学效果。
（二）拓展教学资源
传统教学模式下，初中美术课堂教具有限，教师一般通过作品模型讲解知识，学生很难获得比较直观的视觉感受，只能通过想象去理解、学习、思考，增加了学习难度，不利于教学效果的提升。教学中引入信息技术后，多媒体课件、微课、慕课、翻转课堂等各种形式的教学手段进入初中美术课堂，使教学资源丰富多样，突破了时空限制。教师通过多媒体、电脑等工具有效地利用教学资源，使学生可以获得直观感受，更容易投入课堂学习。
（三）优化教学过程
在传统教学模式下，初中美术教师一般按照固有模式，利用板书、讲述、小黑板、图片等完成教学任务，教学过程冗长繁复，教学成效不高。而教师将信息技术引入初中美术课堂教学中，把书本的静态描述变成动态的视频教学，使教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，既缩短了教学时间，又实现了教学目标，极大地优化了教学过程，实现了有效教学。
二、应用信息技术提升初中美术课堂教学实效性的策略
（一）利用信息技术创设教学情境，激发学生兴趣
曾经一位名人说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。从教学角度看，学生对教学内容不感兴趣，也就不会全身心地投入其中，无法形成有效的知识记忆，难以达到良好的教学效果，课堂实效性很低。因此，在初中美术课堂教学中，教师应善于利用信息技术激发学生兴趣，促进课堂教学实效性的提升。与传统的教学方法相比，情境教学法符合学生特点，易于激发学生兴趣。具体教学中，教师可根据美术教学内容，依托信息技术的文本、图形、动画、视频图像、声音等形式，联系生活实际或故事等创设情境，真正调动学生的听觉、视觉等感官，激发学生的学习兴趣，从而提升美术课堂教学的实效性。如教学“凝练的视觉符号”时，为讲清楚标志的意义、特点及其构成要素、表现形式等知识点，教师可应用信息技术找一些交通标志、建筑标志、奥运标志、校徽等，为学生创设生活情境，再配以讲解，在这样的教学情境下，学生边看边想，产生浓厚的学习兴趣，能够快速理解标志的意义、组成要素及表现形式等，最终有效提升课堂教学实效性。
（二）利用信息技术讲解绘画技法，增强学生的绘画能力
微课依托于信息技术而产生，是信息技术应用于教学的一种具体方式，其在初中美术课堂教学中的应用，能够攻克绘画技法等重难点教学，提高课堂教学实效性。初中美术教师讲解绘画技巧时，不少学生由于平时没有接触这方面的知识，无法在短短的 45min 内熟练掌握绘画技巧，无法形成绘画能力。对此，美术教师可以借助微课进行绘画技法教學，突出绘画技巧教学内容的针对性，有意识地培养学生的绘画能力，特别是一些没有掌握绘画技巧的学生，可以通过教师分享的绘画技巧微课视频反复观看学习，学习绘画技法。如教学“设计纹样”时，为了让学生掌握铅笔素描技巧，美术教师可针对这一绘画技巧制作微课视频，集中讲解铅笔素描的画法，以增强教学的针对性，让学生在教师引导下掌握铅笔素描技巧。
（三）利用信息技术优化教学活动，增强师生的互动性
一个有效的教学课堂，往往是师生积极互动的课堂，所以师生之间的积极互动能够增强课堂教学的实效性。初中美术课堂教学中，教师要善于利用信息技术优化教学活动，加强师生之间的互动，让学生在玩中学、学中进步，促进课堂教学实效性的提升。如教学“环境艺术设计”时，教师明确了本单元活动一是室内设计，活动二是考察与尝试，活动三是景观设计。为了增加这些活动的新意与吸引力，教师可利用信息技术把学生的室内设计作品和景观设计作品制作成多媒体课件，以幻灯片方式播放每一张设计图片，供全班学生赏析、点评，从而构建友好的互动课堂。学生通过与教师的讨论，不仅了解到室内设计、景观设计的要点，增强对环境设计的艺术鉴赏力，也形成了一定的环境设计思维。
三、结语
信息技术在初中美术课堂教学中的应用可以拓展教学资源、加强师生互动、激发创新思维，显著增强美术课堂教学的实效性。因此，初中美术课堂教学中教师应加强信息技术的应用，通过多媒体、微课及网络资源等构建有效课堂，提高课堂教学的实效性。
参考文献
[1]林茂春，“互联网+”时代初中美术课堂教学的开展 [J].教师教育论坛（第五辑），2019-06-01
[2]周健、贾学健，浅析信息技术在初中美术课堂的有效应用[J].新课程研究（中旬刊），2019-01-11
[3]程春涛、李惠玲，初中创意美术课堂实践研究[J].学周刊，2018-07-11 14：12
（作者单位：浙江省温州市文成县百丈漈镇中心学校）