论文部分内容阅读
一、 问题的提出
化学新课标的改革，以科学探究为出口，在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中指出“义务教育阶段的化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践过程。实验是学生学习化学实现科学探究的有效途径。”
根据调查，我对贵阳市白云区三所中学（白云一中、白云三中、白云七中）的观察和调查得出：农村初中化学实验教学的现状不利于培养学生的创新精神和实践能力，初中化学教学中，化学教师注重理论知识的讲解、重视结果，然而忽视了化学是以实验为基础的学科，应该重视操作和过程。把“做”实验变为“讲”实验、“画”实验、学生“听”实验和“背”实验，忽视了实验在教学中的重要作用，忽略了学生全面科学素养的培养，与新课标提出：提高学生科学素养为主”相反，失去了化学学科的意义。化学实验室的建设、管理滞后，化学实验的教育经费投入不足，实验开出率低，学生动手实验少，化学实验教学的整体功能没有得到正常的发挥等一系列问题，所以，对农村初中化学实验教学进行了简单的探讨。
二、 研究的对象与研究的方法
对象：以贵阳市白云区（白云一中、白云三中、白云七中）为研究对象抽取一中一个班，三中一个班，七中2个班的共200名九年级的学生，25名化学教师，10名领导为调查对象。
方法：（1）文献分析法：主要通过搜集、查阅、整理分析有关初中化学实验教学方面的理论和期刊，了解到农村初中化学实验教学存在的问题，再结合本次调查。（2）问卷调查：调查涉及贵阳市白云区（白云一中、白云三中、白云七中）共发放250份学生问卷，收回213份，发放化学教师25份，收回16份，发放10份领导，收回6份。（3）访谈调查：对部分九年级学生及化学教师访谈，了解农村初中化学实验教学的现状。
三、贵阳市白云区初中化学实验教学的现状调查结果
为了充分了解农村初中化学实验教学的现状，我将调查结果分析如下：
通过问卷分析可得：有83.3%的认为初中的学校还是重视实验教学的， 而50%的学校认为实验开放的原因是因为实验器材的难买，还有50%的认为是经费的不足。从整体上看，还是由于经费的原因导致一些实验教学难以进行。
通过问卷分析得到：老师的负责度还是不够的，学校的老师66.7%的觉
得实验课不是很重要的，有33.3%的老师也很负责。而领导对实验老师的要求还是很严格的，这一点值得学习。
通过问卷分析可得：62.5%的学校都是2间实验室，没有更多的实验室。50%的学校对学生经常开放实验室，56.25%的学校实验仪器和设备都还是充足的，但这些远远是不够的，还是有将近一半的学校存在实验室开放和设备的不充足，需要多以学生为主。
通过问卷分析：62.5%的老师认为教材的难度比较适中，43，75%认为实验中要注意探究性，这样的比例很小，不是很好，43.75%的认为做实验，让学生分析实验现象，老师给予结论，这样的比例占的也不是很多，可让学生自己分析得出结论，再由老师点评，56.25%的认为是鼓励学生，为学生开设了实验室，87.5%的老师要学生单独完成实验，这方面做得还可以，而且动手可以让学生亲身体验，62.5%的经常按照教材进行教学，68.75%的都是亲自演示实验，但是学生的好奇心强，应该多让学生动手操作，68.75%是鼓励学生自己创造，这样很好，但还是要老师给予评价。
通过问卷分析得出：82.2%的学生还是很喜欢化学实验，而且很想尝试的，88.7%的学生认为实验课的学习有助于理论与实践相结合，得到了尝试，并且激发学生的兴趣，65.8%的觉得化学课的主要动力还是很对内容感兴趣，对好奇的初中生，更是如此，59，1%的都还是有平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事項等的习惯，78.9%认为对化学学习很有帮助的，因此，我认为应该开设实验课，多让学生锻炼。
通过问卷分析得出：在校期间43.2%的经常做实验，但比例偏小达不到，42.7%还是觉得做实验的时间不够，希望再做实验，62.4%的都会在实验中遇到困难及时询问，52.1%认为化学学科本身很有理，60.6%的在课外时间还是想进入实验室做实验，60%的希望实验室随时开放，随时做实验。
通过问卷分析得出：62%的学生喜欢老师边讲边实验的方式，老师可以采取一下，32%的学生认为探究更有效果，但是这样的比例太小了。
通过问卷得出：78.4%的学生对实验很有兴趣，很想动手做实验，57，7%的学生能在课堂上演示好实验给学生看，这样，我们就该让学生多动手。
四、贵阳市白云区初中化学实验教学的研究对策
基于上述分析和在实习期间的观察，目前农村初中的实验教学还存在很多问题，比如：教育观念落后、实验的投资不足、实验室的管理欠缺、学生没有动手机会、课时数不足、在实验室老师只是形式上的做实验等等。针对这些问题，本人提了一些对策。一是更新观念，发觉实验的教学功能。二是加大农村实验的投入，完善实验室的建设和管理，提高实验的开设率
五、结语
回顾化学的产生和发展，化学实验自始至终占有重要的地位。而初中化学是化学学习的发蒙和基础阶段。化学实验是化学学习的重要方法。化学实验教学已成为目前农村初中最主要的问题，针对农村中学存在的问题，提出两点意见：一是更新观念，发觉实验的教学功能；二是加大农村实验的投入，完善实验室的建设和管理，提高实验的开设率。
通过化学实验让学生更深刻的理解记忆化学的理论知识培养学生处理相关信息和资料的能力，同时，作为学生提供感性认识的直观手段，激发学生的学习的主动性和积极性，着重拓展学生的视野，培养探究精神、创新精神和良好的科学态度，深化教育改革，实现教育最优化。
化学新课标的改革，以科学探究为出口，在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中指出“义务教育阶段的化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践过程。实验是学生学习化学实现科学探究的有效途径。”
根据调查，我对贵阳市白云区三所中学（白云一中、白云三中、白云七中）的观察和调查得出：农村初中化学实验教学的现状不利于培养学生的创新精神和实践能力，初中化学教学中，化学教师注重理论知识的讲解、重视结果，然而忽视了化学是以实验为基础的学科，应该重视操作和过程。把“做”实验变为“讲”实验、“画”实验、学生“听”实验和“背”实验，忽视了实验在教学中的重要作用，忽略了学生全面科学素养的培养，与新课标提出：提高学生科学素养为主”相反，失去了化学学科的意义。化学实验室的建设、管理滞后，化学实验的教育经费投入不足，实验开出率低，学生动手实验少，化学实验教学的整体功能没有得到正常的发挥等一系列问题，所以，对农村初中化学实验教学进行了简单的探讨。
二、 研究的对象与研究的方法
对象：以贵阳市白云区（白云一中、白云三中、白云七中）为研究对象抽取一中一个班，三中一个班，七中2个班的共200名九年级的学生，25名化学教师，10名领导为调查对象。
方法：（1）文献分析法：主要通过搜集、查阅、整理分析有关初中化学实验教学方面的理论和期刊，了解到农村初中化学实验教学存在的问题，再结合本次调查。（2）问卷调查：调查涉及贵阳市白云区（白云一中、白云三中、白云七中）共发放250份学生问卷，收回213份，发放化学教师25份，收回16份，发放10份领导，收回6份。（3）访谈调查：对部分九年级学生及化学教师访谈，了解农村初中化学实验教学的现状。
三、贵阳市白云区初中化学实验教学的现状调查结果
为了充分了解农村初中化学实验教学的现状，我将调查结果分析如下：
通过问卷分析可得：有83.3%的认为初中的学校还是重视实验教学的， 而50%的学校认为实验开放的原因是因为实验器材的难买，还有50%的认为是经费的不足。从整体上看，还是由于经费的原因导致一些实验教学难以进行。
通过问卷分析得到：老师的负责度还是不够的，学校的老师66.7%的觉
得实验课不是很重要的，有33.3%的老师也很负责。而领导对实验老师的要求还是很严格的，这一点值得学习。
通过问卷分析可得：62.5%的学校都是2间实验室，没有更多的实验室。50%的学校对学生经常开放实验室，56.25%的学校实验仪器和设备都还是充足的，但这些远远是不够的，还是有将近一半的学校存在实验室开放和设备的不充足，需要多以学生为主。
通过问卷分析：62.5%的老师认为教材的难度比较适中，43，75%认为实验中要注意探究性，这样的比例很小，不是很好，43.75%的认为做实验，让学生分析实验现象，老师给予结论，这样的比例占的也不是很多，可让学生自己分析得出结论，再由老师点评，56.25%的认为是鼓励学生，为学生开设了实验室，87.5%的老师要学生单独完成实验，这方面做得还可以，而且动手可以让学生亲身体验，62.5%的经常按照教材进行教学，68.75%的都是亲自演示实验，但是学生的好奇心强，应该多让学生动手操作，68.75%是鼓励学生自己创造，这样很好，但还是要老师给予评价。
通过问卷分析得出：82.2%的学生还是很喜欢化学实验，而且很想尝试的，88.7%的学生认为实验课的学习有助于理论与实践相结合，得到了尝试，并且激发学生的兴趣，65.8%的觉得化学课的主要动力还是很对内容感兴趣，对好奇的初中生，更是如此，59，1%的都还是有平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事項等的习惯，78.9%认为对化学学习很有帮助的，因此，我认为应该开设实验课，多让学生锻炼。
通过问卷分析得出：在校期间43.2%的经常做实验，但比例偏小达不到，42.7%还是觉得做实验的时间不够，希望再做实验，62.4%的都会在实验中遇到困难及时询问，52.1%认为化学学科本身很有理，60.6%的在课外时间还是想进入实验室做实验，60%的希望实验室随时开放，随时做实验。
通过问卷分析得出：62%的学生喜欢老师边讲边实验的方式，老师可以采取一下，32%的学生认为探究更有效果，但是这样的比例太小了。
通过问卷得出：78.4%的学生对实验很有兴趣，很想动手做实验，57，7%的学生能在课堂上演示好实验给学生看，这样，我们就该让学生多动手。
四、贵阳市白云区初中化学实验教学的研究对策
基于上述分析和在实习期间的观察，目前农村初中的实验教学还存在很多问题，比如：教育观念落后、实验的投资不足、实验室的管理欠缺、学生没有动手机会、课时数不足、在实验室老师只是形式上的做实验等等。针对这些问题，本人提了一些对策。一是更新观念，发觉实验的教学功能。二是加大农村实验的投入，完善实验室的建设和管理，提高实验的开设率
五、结语
回顾化学的产生和发展，化学实验自始至终占有重要的地位。而初中化学是化学学习的发蒙和基础阶段。化学实验是化学学习的重要方法。化学实验教学已成为目前农村初中最主要的问题，针对农村中学存在的问题，提出两点意见：一是更新观念，发觉实验的教学功能；二是加大农村实验的投入，完善实验室的建设和管理，提高实验的开设率。
通过化学实验让学生更深刻的理解记忆化学的理论知识培养学生处理相关信息和资料的能力，同时，作为学生提供感性认识的直观手段，激发学生的学习的主动性和积极性，着重拓展学生的视野，培养探究精神、创新精神和良好的科学态度，深化教育改革，实现教育最优化。