论文部分内容阅读
目的探讨整合实践教学法在医学生临床实践教学体系的应用效果。方法选择2005年级、2006年级临床医学本科在校学生，实验组121例为系统优化教学组；对照组134例传统常规教学组。观察不同教学方法，对医学生实践能力培养的差异。结果对两组同学在技能考核中进行理论考试、实习测评及总体评分中实验组与对照组学习效果的总体评价有统计学意义（P〈0．05）。结论整合实践教学法有利于提高学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力，且效果显著，总体评价良好。