在中学生物学的教学过程中，长期以来都是采用黑板、粉笔、挂图、教科书等传统的教学模式进行教学的。而随着计算机的普及和互联网的出现，多媒体教学风靡全国。生物学是一门形态学科，多媒体教学具有直观性和形象性，因此，多媒体在生物教学中的应用，已成为生物教学改革的热点。多媒体教学易于优化生物教学过程，实现教学效果最优化。其具体表现如下：
　　一、运用多媒体教学使生物教学更形象、鲜明、直观
　　运用多媒体教学能使生物学中一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、鲜明、具体、直观、生动、简明、快捷地显示出来，达到了化繁为简、化难为易、化抽象为具体的效果，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性，激发求知欲。特别是生物学中疾病发展是一个动态的变化过程，如在多媒体教学课件中加入了动画，演示疾病变化的过程使疾病发生发展全过程形象、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学生积极性，激发求知欲，达到了优化课堂教学的目的。
　　二、运用多媒体教学有利于突出教材重点、难点，提高教学质量
　　教师准确合理地处理教材，安排教法，是影响教学质量、提高教学质量的重要因素，其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握的目的，多媒体教学课件便是达到这一目的的有效手段，多媒体教学课件可将抽象复杂的理论形象地表现出来，以解决教材重点、难点；如在讲授栓子运行途径中，充分运用多媒体技术，运用图象、三维动画将人体正常血液循环途径先动感表达出来，然后有栓子进入血液循环中，随血流运行发生栓塞。看到动画，学生有了视听刺激，加快获取知识的进度，提高获取知识的能力。
　　三、运用多媒体教学，方便教师备课及教学
　　运用多媒体教学课件教学，可减少教师教学准备的重复性，并能集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。同时多媒体和网络技术的结合，使信息检索更加方便快捷，为教师的备课和研究提供极大便利。
　　四、运用多媒体教学有利于发挥教师的主导作用，提高教师的综合素质
　　生物多媒体教学对教师的教学水平和教学责任心要求更高，教师要在生物专业知识、计算机技术、教学方法等方面不断提高水平，以适应多媒体教学的需要。教师要进行教材与教学内容的研究，掌握宽广深厚的生物理论，了解生物的发展历史和国内外科技发展的最新动态，同时也要进行教育心理学的研究，了解学生学习的基础、学习进展和存在的问题，并不断调整教学方式，使教学过程成为教师教学艺术的体现。教师的作用将更切入教学活动的内核，进而教师的主导作用也得以充分发挥。
　　总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，生物教学改革已经上了一个新的台阶，但是，传统的教学模式也有其精华所在，要“土”“洋”结合，适时利用，达到事半功倍的效果，实现生物学教学质量的进一步提高，达到全面优化课堂教学的目的。