【摘 要】
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从历史视角进行考察,高校人才培养目标经历了从通才教育到专才教育,再到以通识为基础的专门人才教育的线性发展过程。从比较的视角进行分析,地方普通高等院校应将人才培养目
【机 构】
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耶鲁大学研究生院,大连海洋大学经济学系
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题“教学型高校文科专业大学生科研训练能力提升路径与实践探索”(JG12DB346);全国教育科学“十二五”规划2011年度课题项目子课题“应用型高校学科建设协同要素及建设依赖研究”的中期成果
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从历史视角进行考察,高校人才培养目标经历了从通才教育到专才教育,再到以通识为基础的专门人才教育的线性发展过程。从比较的视角进行分析,地方普通高等院校应将人才培养目标定位为应用型。面对社会需求的"工具人"和学生需要的"全人"之间的两难选择,高校应构建"学习人"的培育理念。通过选取样本分析地方普通高等院校人才培养目标的设置,认为应以知识线性生产过程为依据将应用型人才培养目标细化为技术应用型和工程应用型两种。
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