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摘 要：随着办学水平的提高与用人单位对就业学生的高标准，势必使高校站在教学改革的最前沿，不断提高教学水平，Moodle平台便是个很好的载体，促进教学资源与管理的信息化，加强学生实践能力，提高教学效率，很大程度上推进相关专业的课程改革。
关键词：Moodle 载体 教学
Computer Curriculum Reform Based on the Moodle Platform
Li Fan
(Jinhua College of Profession and Technology, Jinhua 321017, china)
Abstract: As the school raise the level of high standards and the employer on the employment of students, is bound to make colleges and universities stood in the forefront of teaching reform, and constantly improve the standard of teaching is a good carrier of the Moodle platform to promote the teaching resources and management of information technology, enhance students practical ability,and improve teaching efficiency, largely to promote curriculum reform of the relevant professional.
Keywords: Moodle carrier teaching
一、Moodle平台的简介
Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，它是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。Moodle 这个词是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写。是一个用来建设基于 Internet 的课程和网站的软件包。Moodle 平台依据社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。
二、传统教学的弊端
过去的教学对学生而言，传统教学方法的板书形式便于学生记笔记，掌握重点和难点，理解和记忆教学内容。对教师而言，传统教学方法讲解深入浅出，有利于教师现场发挥和有效控制教学进度。但虽着信息技术的发展及用人单位对学生综合素质的提高，传统教学的弊端已经非常明显，主要体现在师生互动性不强、实践操作的考核不到位、学习过程的组织不够明确等这几个方面，导致学生机械地学，技能水平提高不明显。随着国际化教学改革潮流的到来，我们应该摒弃传统不合时宜的教学方法，引进先进的教学理念。
三、Moodle普及的意义
Moodle平台的先进主要体现在对教育训练设计上，加强了学习者的历程纪录，让老师们更能深入分析学生的学习历程。Moodle平台的主要功能有以下几点：1、课程管理 2、作业模块 3、聊天模块 4、投票模块 5、论坛模块 6、测验模块 7、资源模块 8、问卷调查模块 9、互动评价模块。由于篇幅关系，本人只作简单的说明。 Moodle最重要的特点就是以社会建构主义教学法为其设计的理论基础。它允许师生或学生彼此间共同思考，合作解决问题。从这些过程中，与他人互动，或与教师互动时，学生很自然就能建立概念，因为他们在交谈时，共同创造出一个可论述的世界，和一个共同架构，在其中可以产生沟通，最终实现“集体智慧”和“集体认知”。
四、计算机课程改革的成效
本学期根据上级的安排，对某些课程使用Moodle平台进行教学，作为计算机专业的基础课程也在该平台的试验下，经过一个学期的教学反馈并总结经验，觉得使用Moodle平台进行教学其效果要明显高于传统的教学。具体可以从以下几个方面进行比对。
首先在网络资源的使用上，现在很多教学资源都挂在网上，学生可以使用网络这个载体进行相关课程的自学与检验，但缺少一定的软件進行资源的整合，而购买学习软件需要一定的成本，而且内容并不一定适合，Moodle可以有效地解决，教师可以根据学生的特点将课件与练习经过修改后上传至网络平台上，学生可以使用该平台进行自主学习，经过测验其结果直接反馈至教师端以便进行教学上的调整。
然后在团队协作精神的培养上，从国外先进的教学经验看，都非常重视学生团队协作，因为项目的开发需要团队的统筹安排与互助，单干绝对不行，从毕业学生就业的反馈来看，也较多得反映在校学习期间团队配合模拟的不够深入，这跟网络平台的不完善有一定的关系，导致成员间交流纠错的机会不多，而Moodle是专门针对团队而开发的平台，学生成员间可以使用该平台明确项目的分工，安排好进度，教师也可以通过该平台进行实时的指导。
最后在教学评价上，过去的教学教师对每个教学过程的状态知之甚少，以至产生的问题不能很好去及时解决，到学期结束学生的学习不够理想，教师也不是很清楚问题出在哪，而Moodle非常重视工作的过程，根据教师安排的计划，每个阶段都有评价，将数据结果与学生的反馈送至教师端，供教师总结，以便随时调整教学方法，使每个阶段的分析结果都能达到理想的水平。
五、设想与建议
现在使用Moodle进行教学刚刚起步，所以很多的方法与模式还在摸索中，本人使用该平台进行C语言的教学，应该来说还是满意的，但在成绩面前也看到不足，迫使我思考，特提出些建议，首先在远程教学上，是否应结合其它软件进行，因为远程教学势在必行，但条件的限制造成实施起来比较困难，再者对学生的要求，应该增加学习Moodle的时间，使之尽早融入其教学环境中。
六、结束语
Moodle能为师生创造一个良好的虚拟学习环境，最大程度上激发学生学习的自主性，更重要的是它培养学生探究知识的能力，端正了学风，为培养社会需要的学习型人才创造条件，接下来大家应根据自身专业，使用该载体，将教学水平提升至更好的层次，精益求精。
参考文献
[1] 黎加厚．Moodle信息化学习环境的创设[M]．上海：华东师范大学出版社，2007
[2] 姜莉．基于Moodle平台的计算机基础课程多元评价[J]．中国信息技术教育，2010（20）
[3] 肖月桂．基于Moodle平台的计算机专业课程有效教学研究[J]．职业技术教育，2012（1）
关键词：Moodle 载体 教学
Computer Curriculum Reform Based on the Moodle Platform
Li Fan
(Jinhua College of Profession and Technology, Jinhua 321017, china)
Abstract: As the school raise the level of high standards and the employer on the employment of students, is bound to make colleges and universities stood in the forefront of teaching reform, and constantly improve the standard of teaching is a good carrier of the Moodle platform to promote the teaching resources and management of information technology, enhance students practical ability,and improve teaching efficiency, largely to promote curriculum reform of the relevant professional.
Keywords: Moodle carrier teaching
一、Moodle平台的简介
Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，它是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。Moodle 这个词是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写。是一个用来建设基于 Internet 的课程和网站的软件包。Moodle 平台依据社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。
二、传统教学的弊端
过去的教学对学生而言，传统教学方法的板书形式便于学生记笔记，掌握重点和难点，理解和记忆教学内容。对教师而言，传统教学方法讲解深入浅出，有利于教师现场发挥和有效控制教学进度。但虽着信息技术的发展及用人单位对学生综合素质的提高，传统教学的弊端已经非常明显，主要体现在师生互动性不强、实践操作的考核不到位、学习过程的组织不够明确等这几个方面，导致学生机械地学，技能水平提高不明显。随着国际化教学改革潮流的到来，我们应该摒弃传统不合时宜的教学方法，引进先进的教学理念。
三、Moodle普及的意义
Moodle平台的先进主要体现在对教育训练设计上，加强了学习者的历程纪录，让老师们更能深入分析学生的学习历程。Moodle平台的主要功能有以下几点：1、课程管理 2、作业模块 3、聊天模块 4、投票模块 5、论坛模块 6、测验模块 7、资源模块 8、问卷调查模块 9、互动评价模块。由于篇幅关系，本人只作简单的说明。 Moodle最重要的特点就是以社会建构主义教学法为其设计的理论基础。它允许师生或学生彼此间共同思考，合作解决问题。从这些过程中，与他人互动，或与教师互动时，学生很自然就能建立概念，因为他们在交谈时，共同创造出一个可论述的世界，和一个共同架构，在其中可以产生沟通，最终实现“集体智慧”和“集体认知”。
四、计算机课程改革的成效
本学期根据上级的安排，对某些课程使用Moodle平台进行教学，作为计算机专业的基础课程也在该平台的试验下，经过一个学期的教学反馈并总结经验，觉得使用Moodle平台进行教学其效果要明显高于传统的教学。具体可以从以下几个方面进行比对。
首先在网络资源的使用上，现在很多教学资源都挂在网上，学生可以使用网络这个载体进行相关课程的自学与检验，但缺少一定的软件進行资源的整合，而购买学习软件需要一定的成本，而且内容并不一定适合，Moodle可以有效地解决，教师可以根据学生的特点将课件与练习经过修改后上传至网络平台上，学生可以使用该平台进行自主学习，经过测验其结果直接反馈至教师端以便进行教学上的调整。
然后在团队协作精神的培养上，从国外先进的教学经验看，都非常重视学生团队协作，因为项目的开发需要团队的统筹安排与互助，单干绝对不行，从毕业学生就业的反馈来看，也较多得反映在校学习期间团队配合模拟的不够深入，这跟网络平台的不完善有一定的关系，导致成员间交流纠错的机会不多，而Moodle是专门针对团队而开发的平台，学生成员间可以使用该平台明确项目的分工，安排好进度，教师也可以通过该平台进行实时的指导。
最后在教学评价上，过去的教学教师对每个教学过程的状态知之甚少，以至产生的问题不能很好去及时解决，到学期结束学生的学习不够理想，教师也不是很清楚问题出在哪，而Moodle非常重视工作的过程，根据教师安排的计划，每个阶段都有评价，将数据结果与学生的反馈送至教师端，供教师总结，以便随时调整教学方法，使每个阶段的分析结果都能达到理想的水平。
五、设想与建议
现在使用Moodle进行教学刚刚起步，所以很多的方法与模式还在摸索中，本人使用该平台进行C语言的教学，应该来说还是满意的，但在成绩面前也看到不足，迫使我思考，特提出些建议，首先在远程教学上，是否应结合其它软件进行，因为远程教学势在必行，但条件的限制造成实施起来比较困难，再者对学生的要求，应该增加学习Moodle的时间，使之尽早融入其教学环境中。
六、结束语
Moodle能为师生创造一个良好的虚拟学习环境，最大程度上激发学生学习的自主性，更重要的是它培养学生探究知识的能力，端正了学风，为培养社会需要的学习型人才创造条件，接下来大家应根据自身专业，使用该载体，将教学水平提升至更好的层次，精益求精。
参考文献
[1] 黎加厚．Moodle信息化学习环境的创设[M]．上海：华东师范大学出版社，2007
[2] 姜莉．基于Moodle平台的计算机基础课程多元评价[J]．中国信息技术教育，2010（20）
[3] 肖月桂．基于Moodle平台的计算机专业课程有效教学研究[J]．职业技术教育，2012（1）