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生态文明是人类文明形态和文明发展理念、道路和模式的重大进步，与之相应的生态思维方式不仅为我们认识世界和改造世界提供了现代科学认识的新视角，也为我们进一步落实新课程改革，培育学生的核心素养创造了契机。新课程改革强调课程是教师、学生、教学内容、教学环境四个因素动态交互作用的生态系统，为此，笔者结合自己的课堂教学实践，运用多样性、整体性、开放性、共生性等生态思维方式审视课堂教学，对课堂教学生态系统进行调整、优化和创新，让生态思维方式通过课堂教学活动创造更大的价值，从而提升课堂教学效益。