论文部分内容阅读
[摘 要] 通过分析高职组胚教学的发展现状，对切片观察兴趣小组在高职组胚教学中的作用进行了研究，旨在培养学生观察与动手实践能力、理论与实践相结合的空间思维能力以及分析解决问题能力。
[关 键 词] 切片；高职；组胚教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0103-01
一、组织学与胚胎学教学概述
组织学与胚胎学是一门重要的医学基础理论课，组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学，只有学好组织学，才能在解剖学的基础上，从宏观到微观，全面掌握人体的形态结构，更好地分析和理解人体的生理功能和病理过程，探索生命现象的物质基础。
二、高职组胚教学的发展现状
（一）高职组胚教学在国内外的发展现状
国内医学本科中组织学与胚胎学的常用课程安排为96学时，其中64学时为理论课，32学时为实验课。在这种课时安排下，学生可以比较全面地掌握这门课程。因为学年的限制，高职组胚教学只有36学时，其中实验课仅8学时。学生只能接触一部分最为重要的组织切片，且实验模式比较单一。而国外发达国家医学专业教学年限非常长，教学手段丰富，甚至有多种虚拟现实技术运用于组织学与胚胎学教学中，让抽象的三维图像变得非常清晰。
（二）切片观察兴趣小组在高职组胚教学中的发展现状
目前很多高职院校的组胚课主要是通过理论课讲授基本理论和实习课利用光学显微镜观察切片来完成。但组织胚胎学属于形态学科，涉及光、电镜下的结构，对学生而言，既生疏又难学。可喜的是国内部分高校教学已开始集文字、图形、动画、音响等功能于一体，出现了以光电镜结合为特色的、全方位的、多媒体的、立体化的、适应新世纪的组胚教学新模式。高职教学中出现了各个课程的兴趣小组，但组胚切片观察兴趣小组还很少，本文设计的兴趣小组涉及切片的染色更是少有。切片观察兴趣小组在国内的高职组胚教学中，学生只能接触一部分最为重要的组织切片，且实验模式比较单一。这种课时的限制在一定程度上不利于充分发挥学生的学习积极性和主动性。
三、切片观察兴趣小组在高职组胚教学中的作用分析
（一）研究过程
本文随机选取2015级三年制护理、助产班学生，每班10人分别编入组胚切片观察兴趣小组和对照组进行研究。从2015年下学期第7周开始，每周四下午开放两间组胚实验室供兴趣小组阅片，并安排两名老师进行指导。为提高小组的学习兴趣，加深切片制作过程和常规染色技术的印象，我们可以组织学生亲自动手操作HE染色实验。由实验老师先示范讲解取材、固定、脱水、透明、包埋、切片及HE染色的原理和具体步骤，发给学生每人一张脱蜡入水的切片，做好标记，自己动手进行苏木精染色、盐酸酒精分色、伊红染色，最后自己观察。第16周周四下午，两组学生进行切片观察比赛，并于期末考试之后分析卷面成绩。
成立切片观察兴趣小组，增加组胚实验时间对高职组胚教学的影响。首先要做好肉眼观察，学生对着桌灯观察切片组织块、大小、边缘、组织块致密度等。其次是低倍镜观察，观察整块组织或零星组织，从上至下、从左至右，全部观察，切勿遗漏。再次是高倍镜观察，学生观察细胞或组织结构不清楚的病变组织。最终通过上述肉眼、低倍镜、高倍镜观察，做出正确的分析判断。通过对组织学与胚胎学课程的教学，使学生在解剖学的基础上进一步获得人体微细结构和人体胚胎发育的基本理论、基本知识和基本技能，了解学科发展动态，为后期学习其他基础医学、临床医学课程提供必要的形态学基础，培养学生观察能力和空间思维能力以及分析问题和解决问题的实际能力。
（二）作用分析
1.丰富了高职组胚理论教学，培养了学生观察与实践操作的能力。组胚教学中有一定比例的显微镜观察实验课，要求学生首先要重视显微镜切片观察，动眼看，动脑想，动手画，加强对理论知识的理解与记忆，将理论与实践密切结合起来。其次要在切片观察中建立良好的立体与动态的概念，在静止的结构中发现其动态的变化规律，从不同切面的二维结构中抽象出其三维立体结构。
2.方便了制订切片观察兴趣小组工作方案以及建立组织切
片兴趣小组工作机制。本文关于切片观察兴趣小组在高职组胚教学中的研究课题成功后，可以每年针对新生成立组胚切片观
察兴趣小组，也可以帮助成立病理切片观察兴趣小组。很大程度上推动和完善了组织学、病理学课程改革进程，使全院学生受益。当然，也可以根据具体情况更改人才培养方案，适当调节理论实验课时比例，完善理论教学模式。
參考文献：
[1]许朝进.胚胎组织学切片在人体组胚教学方法作用的初步探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（2）：34-39.
[2]董博，石娅莉，刘靓.病理学及病理生理学教学中整合解剖组胚学知识的创新研究[J].卫生职业教育，2017（4）：145-148.
[关 键 词] 切片；高职；组胚教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0103-01
一、组织学与胚胎学教学概述
组织学与胚胎学是一门重要的医学基础理论课，组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学，只有学好组织学，才能在解剖学的基础上，从宏观到微观，全面掌握人体的形态结构，更好地分析和理解人体的生理功能和病理过程，探索生命现象的物质基础。
二、高职组胚教学的发展现状
（一）高职组胚教学在国内外的发展现状
国内医学本科中组织学与胚胎学的常用课程安排为96学时，其中64学时为理论课，32学时为实验课。在这种课时安排下，学生可以比较全面地掌握这门课程。因为学年的限制，高职组胚教学只有36学时，其中实验课仅8学时。学生只能接触一部分最为重要的组织切片，且实验模式比较单一。而国外发达国家医学专业教学年限非常长，教学手段丰富，甚至有多种虚拟现实技术运用于组织学与胚胎学教学中，让抽象的三维图像变得非常清晰。
（二）切片观察兴趣小组在高职组胚教学中的发展现状
目前很多高职院校的组胚课主要是通过理论课讲授基本理论和实习课利用光学显微镜观察切片来完成。但组织胚胎学属于形态学科，涉及光、电镜下的结构，对学生而言，既生疏又难学。可喜的是国内部分高校教学已开始集文字、图形、动画、音响等功能于一体，出现了以光电镜结合为特色的、全方位的、多媒体的、立体化的、适应新世纪的组胚教学新模式。高职教学中出现了各个课程的兴趣小组，但组胚切片观察兴趣小组还很少，本文设计的兴趣小组涉及切片的染色更是少有。切片观察兴趣小组在国内的高职组胚教学中，学生只能接触一部分最为重要的组织切片，且实验模式比较单一。这种课时的限制在一定程度上不利于充分发挥学生的学习积极性和主动性。
三、切片观察兴趣小组在高职组胚教学中的作用分析
（一）研究过程
本文随机选取2015级三年制护理、助产班学生，每班10人分别编入组胚切片观察兴趣小组和对照组进行研究。从2015年下学期第7周开始，每周四下午开放两间组胚实验室供兴趣小组阅片，并安排两名老师进行指导。为提高小组的学习兴趣，加深切片制作过程和常规染色技术的印象，我们可以组织学生亲自动手操作HE染色实验。由实验老师先示范讲解取材、固定、脱水、透明、包埋、切片及HE染色的原理和具体步骤，发给学生每人一张脱蜡入水的切片，做好标记，自己动手进行苏木精染色、盐酸酒精分色、伊红染色，最后自己观察。第16周周四下午，两组学生进行切片观察比赛，并于期末考试之后分析卷面成绩。
成立切片观察兴趣小组，增加组胚实验时间对高职组胚教学的影响。首先要做好肉眼观察，学生对着桌灯观察切片组织块、大小、边缘、组织块致密度等。其次是低倍镜观察，观察整块组织或零星组织，从上至下、从左至右，全部观察，切勿遗漏。再次是高倍镜观察，学生观察细胞或组织结构不清楚的病变组织。最终通过上述肉眼、低倍镜、高倍镜观察，做出正确的分析判断。通过对组织学与胚胎学课程的教学，使学生在解剖学的基础上进一步获得人体微细结构和人体胚胎发育的基本理论、基本知识和基本技能，了解学科发展动态，为后期学习其他基础医学、临床医学课程提供必要的形态学基础，培养学生观察能力和空间思维能力以及分析问题和解决问题的实际能力。
（二）作用分析
1.丰富了高职组胚理论教学，培养了学生观察与实践操作的能力。组胚教学中有一定比例的显微镜观察实验课，要求学生首先要重视显微镜切片观察，动眼看，动脑想，动手画，加强对理论知识的理解与记忆，将理论与实践密切结合起来。其次要在切片观察中建立良好的立体与动态的概念，在静止的结构中发现其动态的变化规律，从不同切面的二维结构中抽象出其三维立体结构。
2.方便了制订切片观察兴趣小组工作方案以及建立组织切
片兴趣小组工作机制。本文关于切片观察兴趣小组在高职组胚教学中的研究课题成功后，可以每年针对新生成立组胚切片观
察兴趣小组，也可以帮助成立病理切片观察兴趣小组。很大程度上推动和完善了组织学、病理学课程改革进程，使全院学生受益。当然，也可以根据具体情况更改人才培养方案，适当调节理论实验课时比例，完善理论教学模式。
參考文献：
[1]许朝进.胚胎组织学切片在人体组胚教学方法作用的初步探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（2）：34-39.
[2]董博，石娅莉，刘靓.病理学及病理生理学教学中整合解剖组胚学知识的创新研究[J].卫生职业教育，2017（4）：145-148.