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有效教育是对传统课堂的摒弃和超越,强调要素组合“听、看、讲、想、做”环节上灵活利用小组活动和互动形式来促进教与学的双边进行。本文围绕“想”的要素进行陈述,根据高中生学习的特点以及不同文体的特点,通过有效教育训练学生在阅读时“想”的能力,从而体验文学丰富的意蕴。
有效教育培养学生文学阅读想象力的探讨
【摘 要】
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有效教育是对传统课堂的摒弃和超越,强调要素组合“听、看、讲、想、做”环节上灵活利用小组活动和互动形式来促进教与学的双边进行。本文围绕“想”的要素进行陈述,根据高中
【机 构】
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南宁市横县第二高级中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2016年38期
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