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美术教育在儿童的整个教育体系中起到至关重要的作用，它不仅仅扮演了艺术课程所承手且的角色，对部分儿童来说它也是辅助语言学习的重要工具。该文以二年级存在语言智能障碍但在美术方面有智能强项的学生作为研究源。致力于美术智能对语言障碍儿童学习语言问题的解决及桥梁的搭建。为儿童语言性的学习提供一种衔接性工具，多创建一次成功的机会。