【摘 要】
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本文结合初中英语教学实践,从词汇教学必须探究学生的言语心理、基于学生的内部语言入手,积极思考和探索了教师如何让词汇立体化,使词汇绽放意义的光彩,引导学生生成其内部语
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本文结合初中英语教学实践,从词汇教学必须探究学生的言语心理、基于学生的内部语言入手,积极思考和探索了教师如何让词汇立体化,使词汇绽放意义的光彩,引导学生生成其内部语言常用方法。
Based on the students’ internal language, this article combines the junior middle school English teaching practice with the vocabulary teaching to explore the teachers how to make the vocabulary three-dimensional, so that the glossary of meaning blooms, and guide students to generate their own internal language commonly used method.
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