【摘 要】
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基于单元设计的数学课堂教学,能让学生既见“树木”又见“森林”.笔者从单元设计的视角出发进行课例研究,根据平方差公式与完全平方公式之间的巧妙联系,从剪拼的操作活动出发
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基于单元设计的数学课堂教学,能让学生既见“树木”又见“森林”.笔者从单元设计的视角出发进行课例研究,根据平方差公式与完全平方公式之间的巧妙联系,从剪拼的操作活动出发,调整教学顺序,在同一课时获得两个公式.笔者从“出入相补原理”引入,将数学史融入课堂,引领学生在活动中理解公式中“数”与“形”的有机结合,带给学生一节实践的、情感的、交流的、感悟的教学研究课.
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