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摘 要：学龙平台作为课堂教学的一种延伸，能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境，更有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。
关键词：学龙平台；初中英语活动课；运用
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-036-1
一、问题的提出
九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式，变应试教育为素质教育，旨在通过听说读写的训练，使学生获得英语的基础知识和为交际初步运用英语的能力。要想实现这一目的，教师需在教学过程中，加大听说读写的力度，增加语言实践，尽可能多地为学生创造语言实践的机会和环境。这些任务的完成，单单依靠课堂教学活动是远远不够的。
基于上述情况，在教研组的合作下，我们从2010年秋季开始，在校内着手进行了英语活动课开设情况的研究。
二、实验的目的和原则
实验目的：创设语言环境，为实现交际而初步运用英语。以新教材、新大纲和新《课程计划》为指导，探索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提高教学质量，提高学生素质，激发学生学习热情，提高学生听说、阅读及书面表达能力。
三、实验的主要做法
（一）认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。
周次活动主题(内容)活动形式教材依据unit2TcachersDay手工制作和庆贺活动、Unit13A sports meeting小品表演、Unit25Anaccident作品展览(写作竞赛)、Unit5 8Borrowapan小品、Unit8，9Talk about sbs past演讲、Unit9，10Passingonamessage智力竞赛、Units6,7,8,9，13Whatdidhesay知识接力赛、Units10,12，15Aclassmeeting班集体活动以及the whole units16ChristmasDay节日庆贺等。
（二）制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。通过学龙网的作业布置发给本班学生，让学生提前做到心中有数。
（三）精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。教师提前将主题在学龙网上用通知的形式发到学生的电子书包并备好教案，深挖教材中潜在的知识，找出教材能力培养方面与活动课的联系点，预测活动中可能出现的难点和疑点，精心安排活动进程，以防止散乱现象发生。另一方面，作为活动的主体——学生，也要在知识的反馈方面下功夫。活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣，在乐中学，在乐中思，在乐中用。要想很成功地开展好一节活动课，学生必须做好心理上和行动上的准备工作。对于实践性强的活动课，如：Make a TeachersDay／ChristmasDaycard，学生应该提前熟悉有关贺词的书写格式和内容，预先做好贺卡。对于表演性质的活动课，如：对一篇课文进行改编后的小品、一个专题性问题的模拟演讲，学生须提前复习相关的知识内容，并在各小组组长的督导下分角色记忆台词。对那些具有竞争性的活动课，如智力竞赛、写作比赛、召开“记者招待会”等，要让学生注意使用所学过的知识和语法。
四、实验形式
１．单词竞赛。学校每周开展单词竞赛，学龙网的天天背单词是以游戏的形式开展的，学生很感兴趣。
２．小品表演。在学过BorrowAPan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。活动课让那些平时不善于说话的学生也大展风采。
3.智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。这种形式不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基础上，我校开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。
4.写作竞赛。第5单元The Accident，第11单元A Great Inventor，第3单元A Good Teacher，我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。
5.演讲比赛。在第1单元English Names和第9单元Uncle Wangs Factory的学习中，我们为了让学生学会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。例如：Talk about my name.Talk about sbs past.Something about sb…培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
五、实验的效果
活动课的开展使课堂教学得到更好的落实，为学生提供了更多锻炼的机会，学生的口语表达能力提高了，激发了学生的学习兴趣，开发了学生的非智力因素，使学生的个性特长得到发展，促进了教学质量的全面提高，真正实现由应试教育向素质教育的转轨，达到了活动课实验目的。
通过开展活动课，实验班的综合评估明显高于对比班，从2011年春全县的水平测试成绩来看，实验班的及格率、优秀率和综合指数均居县级前列，受到学校的一致好评。
六、今后的设想
目前，以英语活动课为专题，以学龙网电子平台作为辅助进行实验正在我校逐渐扩大规模。在校领导的支持下和教研室的指导下，吸引更多的教师和班级开展系列活动课，使活动课成为我校全面提高素质教育的一大特色。
关键词：学龙平台；初中英语活动课；运用
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-036-1
一、问题的提出
九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式，变应试教育为素质教育，旨在通过听说读写的训练，使学生获得英语的基础知识和为交际初步运用英语的能力。要想实现这一目的，教师需在教学过程中，加大听说读写的力度，增加语言实践，尽可能多地为学生创造语言实践的机会和环境。这些任务的完成，单单依靠课堂教学活动是远远不够的。
基于上述情况，在教研组的合作下，我们从2010年秋季开始，在校内着手进行了英语活动课开设情况的研究。
二、实验的目的和原则
实验目的：创设语言环境，为实现交际而初步运用英语。以新教材、新大纲和新《课程计划》为指导，探索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提高教学质量，提高学生素质，激发学生学习热情，提高学生听说、阅读及书面表达能力。
三、实验的主要做法
（一）认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。
周次活动主题(内容)活动形式教材依据unit2TcachersDay手工制作和庆贺活动、Unit13A sports meeting小品表演、Unit25Anaccident作品展览(写作竞赛)、Unit5 8Borrowapan小品、Unit8，9Talk about sbs past演讲、Unit9，10Passingonamessage智力竞赛、Units6,7,8,9，13Whatdidhesay知识接力赛、Units10,12，15Aclassmeeting班集体活动以及the whole units16ChristmasDay节日庆贺等。
（二）制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。通过学龙网的作业布置发给本班学生，让学生提前做到心中有数。
（三）精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。教师提前将主题在学龙网上用通知的形式发到学生的电子书包并备好教案，深挖教材中潜在的知识，找出教材能力培养方面与活动课的联系点，预测活动中可能出现的难点和疑点，精心安排活动进程，以防止散乱现象发生。另一方面，作为活动的主体——学生，也要在知识的反馈方面下功夫。活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣，在乐中学，在乐中思，在乐中用。要想很成功地开展好一节活动课，学生必须做好心理上和行动上的准备工作。对于实践性强的活动课，如：Make a TeachersDay／ChristmasDaycard，学生应该提前熟悉有关贺词的书写格式和内容，预先做好贺卡。对于表演性质的活动课，如：对一篇课文进行改编后的小品、一个专题性问题的模拟演讲，学生须提前复习相关的知识内容，并在各小组组长的督导下分角色记忆台词。对那些具有竞争性的活动课，如智力竞赛、写作比赛、召开“记者招待会”等，要让学生注意使用所学过的知识和语法。
四、实验形式
１．单词竞赛。学校每周开展单词竞赛，学龙网的天天背单词是以游戏的形式开展的，学生很感兴趣。
２．小品表演。在学过BorrowAPan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。活动课让那些平时不善于说话的学生也大展风采。
3.智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。这种形式不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基础上，我校开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。
4.写作竞赛。第5单元The Accident，第11单元A Great Inventor，第3单元A Good Teacher，我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。
5.演讲比赛。在第1单元English Names和第9单元Uncle Wangs Factory的学习中，我们为了让学生学会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。例如：Talk about my name.Talk about sbs past.Something about sb…培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
五、实验的效果
活动课的开展使课堂教学得到更好的落实，为学生提供了更多锻炼的机会，学生的口语表达能力提高了，激发了学生的学习兴趣，开发了学生的非智力因素，使学生的个性特长得到发展，促进了教学质量的全面提高，真正实现由应试教育向素质教育的转轨，达到了活动课实验目的。
通过开展活动课，实验班的综合评估明显高于对比班，从2011年春全县的水平测试成绩来看，实验班的及格率、优秀率和综合指数均居县级前列，受到学校的一致好评。
六、今后的设想
目前，以英语活动课为专题，以学龙网电子平台作为辅助进行实验正在我校逐渐扩大规模。在校领导的支持下和教研室的指导下，吸引更多的教师和班级开展系列活动课，使活动课成为我校全面提高素质教育的一大特色。