【摘 要】
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马克思关于人的全面发展学说为我国大学生德智体美劳“五育”融合发展奠定基础。大学生“五育”融合教育是各育在独立育人基础上互相渗透和交互育人，这需要一个明确的可操作的“融点”。社会情感能力作为大学生发展与自我、与他人、与集体三维社会关系并做出负责任决策的能力，是高校“五育”融合实践的一个契合点。大学生会通过社会情感能力学习获得全面发展的动力。
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马克思关于人的全面发展学说为我国大学生德智体美劳“五育”融合发展奠定基础。大学生“五育”融合教育是各育在独立育人基础上互相渗透和交互育人，这需要一个明确的可操作的“融点”。社会情感能力作为大学生发展与自我、与他人、与集体三维社会关系并做出负责任决策的能力，是高校“五育”融合实践的一个契合点。大学生会通过社会情感能力学习获得全面发展的动力。
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