那一片天空

来源 :新作文·高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:userpanphilip
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我喜欢操场,红色的跑道,翠绿的草坪。同学们在跑道上拼搏,在草坪上奔驰,操场是书写青春的篇章。而我更喜欢欣赏操场上方的天空,那里会让我变得安静。
  偶尔独自一人来到操场,抬起头,眯着眼,享受着这份快乐。天是蓝色的,云是白色的,阳光是金黄色的,白云飘荡在蓝天的摇篮中,安静得像一个孩子,微风轻柔地吹过,像在轻轻抚摸着脸颊,一切的一切都是那样的和谐。
  置身在蓝天下,我闭上眼睛,在温暖的阳光中,抛开一切念头,将自己放松,去体会,去感受。我想起内心已经很久没有这样平静过了。那蓝色的天空无边无际,孕育着希望;那洁白的云朵干净纯洁,是我奋进的动力;那金色的阳光灿烂温暖,是我未来的梦想,闪耀着光芒。
  因为学校离飞机场较近,操场的上空时不时出现即将降落或又即将起飞的飞机,一道道银色的倩影,为这美丽的天空增添了不一样的精彩。
  时常在思考:在如今这样喧嚣的世界中,人们总是疾疾走过,匆匆忙忙,马不停蹄,在無形中已走入一种快生活的节奏,忽略了沿途的风景。人们神色匆匆,四处奔波,似乎追逐着内心的向往,然而繁忙的节奏使人们无法沉静下来思考,无法回归于平静。恐惧、紧张等情绪愈发激烈,生活与工作的琐碎,繁重的心理压得人们直不起腰,迈不开腿,压抑、焦虑无声地蔓延着。其实适当地放慢脚步,抬头看一看蓝天白云,嗅一嗅盛开的花朵,即使什么也不做,发一会儿呆,都可以让压力得到缓解,使内心归于平静。那时你就会有一种不一样的感受,一丝丝平和,一缕好心情,一种油然而生的幸福感,真正带给你轻松与快乐。
  “不要因为繁忙而忘记了生活”。生活本来就 一首诗,兴之所至的抒情、充沛发泄的感情,都由你自己来完成。只有坚守内心的执着,才能真正做到平和,才能保持着对未来的憧憬,才能真正体会到生活的意义。
  蓝天、白云、阳光,带给我不一样的感受,使我返璞归真。躺在翠绿色的草坪上,静静地望着那蓝色的天空,我仿佛深深地陷入了天空的世界中,安详、平和涌入心头,一切的一切都是那么的美好。
  我喜欢操场,更喜欢操场上方的那片蓝天,它让我的心灵找到归宿。
  (指导老师:闫 伟)
  清扬留言
  年少时爱抬头望天空,这是少年的姿态。白云包裹着少年那充满希望的温暖的梦想,在蔚蓝的天空里飘飘荡荡,像风筝一样拽着少年的心。发呆、思考、自省,在成长的这个阶段,不停追问自己内心的真实想法,然后确定;不停地拷问梦想的力量,然后憧憬;不停地告诉自己坚守的可贵,然后执着。因为有了坚持和梦想,自己也可以做自己的导师。
  加油吧,少年,有归宿的心灵,能飘得更远。
其他文献
该语言研究了肌肉收缩时,肌肉细胞中的一种大分子--分子马达间的协作行为.分子马达是细胞内的一蛋白质分子,具有将化学能转化为机械能的能力.对单个分子马达的动力学研究和多
该文在认为有夸克禁闭的组分夸克交换模型下,采用能反应量子色动力学渐近自由性质的非相对论势Buchmuller-Tye势描述夸克之间的相互作用,它包含类库仑作用、囚禁作用和源于圈
马丁·塞利格曼的积极心理学对个体在提升自我幸福方面的作为抱持乐观态度,并且开发出一系列经过科学实证的有效的“幸福的方法”,这些方法中有很大一部分需要通过个体的读写
高温超导体正常态性质的研究是人们广泛关注的重要课题之一,其结果对于深入理解高温超导体反常的正常态性质和高温超导现象的机理具有重要意义.其中, 214型铜氧化物超导体具
我们应用平均场、有效场等方法,在横场伊辛模型框架内,考虑赝自旋间长程相互作用和界面效应,对铁电薄膜、双层薄膜的相变、热释电、介电,以及电滞回线等性质进行了较深入的研
光合作用是自然界中所发现的最高效的光化学过程,其中的原初反应则是将太阳光能转化为化学能的重要过程,它涉及光能的捕获、传递以及由此引发的一系列电子传递过程,这些过程
该论文报导利用距离相关的紧束缚分子动力学模型(distance dependent tight-binding molecular dynamics,简称DDTB-MD)进行的钠原子团簇碰撞动力学研究.该文在原对称性碰撞程
在该文中,我们较为系统的阐述了磁电阻效应发现、发展过程;如何从实验上制备出具有磁电阻效应的磁性材料;从实验研究角度考虑,设计了一套高、低温电阻、磁电阻测量系统;并利
该文在前人工作的基础上,详细研究了矩形截面GaAs/GaAlAs(x=0.3)量子阱线中的类氢杂质体系的性质,采用变分技术计算了此体系的束缚能及其光致电离截面.在选取变分波函数时考
提问是教学中常用的手段之一。探究教学中的提问,不仅能为教师的教学服务,还能启发学生的思维,最大程度的提高教学效果。提问教学应该充分发挥教师的主导作用,引导学生进行问