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开发一套区域性的体验式团体沙盘咨询方案,探索其对初三学生心理健康水平、考试焦虑的调节作用,为考试焦虑相关的研究和干预提供可靠依据。方法:将预先设计并不断修订的咨询方案分两期运用于浙江省温州两所初中,选择考试焦虑初三学生共50人,分为实验组(n=26)和对照组(n=24)。实验组实行1小时/次/周,共6~8次的体验式团体沙盘咨询。对照组不接受任何形式的心理干预。该咨询方案实行后,干预后实验组TAS分低于干预前,低于对照组。实验组SCL-90总分低于干预前(t=5.674,p<0.001),低于对照组(t=-2.382,p均<0.05)。结论:体验式团体沙盘技术能有效改善初三学生考试焦虑及其心理健康状况。