创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。学校作为培养创造力人才的重要基地，培养学生的创造力是当今教育的重点。创造力是每个学生应当具备的一种基本能力，在小学语文教学中，学生创造力的培养对提高学生综合素质来说十分重要。进入二十一世纪，国际之间的科技竞争越来越激烈，国民创造力的高低越来越成为衡量国家竞争力的重要标准。新时期的人才要求具有创新意识及创新能力。小学语文教学工作的重要目标就是要培养学生的创造力，对学生个性方面的发展起着重要作用，小学语文教学作为基础教育的基础，是培养学生创造力的最好时机。本文对小学语文教学中培养学生创造力的作用进行探讨分析，并为培养学生的创造力提出几点策略，希望能够对小学语文教学工作有所帮助。
　　一、小学语文教学中培养学生创造力的作用
　　1、顺应教学大纲要求，完成教学任务
　　根据教学大纲相应规定：在教学过程中，应重视培养学生创造力，提高学生分析和解决问题的能力。在小学语文教学过程中，必须以教学大纲为指导，采取相关策略，着重培养学生的创造能力，把教学大纲的要求落实到位，从而刚好的完成教学目标及教学任务，提高教学质量。
　　2、开发学生思维，提高学生综合素质
　　学生综合素质与能力的体现除成绩与品德方面，还包括其思维能力以及创造能力。在小学教学过程中，为了促进学生的全面发展，任课老师必须根据实际情况，采取相应策略，创设相关情境，营造有利于培养学生创造力的思维环境及氛围，开发学生的创造性思维，提高学生创造能力。
　　二、如何在小学语文教学工作中培养学生创造力
　　1、改变传统思维模式，激励学生创新意识
　　在传统的教学模式中，教师一般都是单一的传递知识，学生很少有发言的机会或者没有勇气发表自己的见解，久而久之，就會导致学生思维模式受限，无法开发其创造性思维。因此，小学语文教学中，培养学生的创造力首先应当打破这种传统的思维模式，教师要鼓励学生积极发言，勇于发表个人见解，使学生养成良好的独立思考的习惯，通过课堂上引导学生之间进行思想的碰撞与摩擦，从而有效的激励学生创新思维意识，提高学生创造能力水平。
　　2、创设相关教学情境，
　　对学生创造性思维进行引导良好的教学情境能够提高学生的学习兴趣，有利于学生创造力的培养。教学情境的创设要与学生的实际生活相结合，这样方便学生回答，利于提高学生学习的积极主动性及实现培养学生创造性思维的目标。
　　3、通过阅读教学
　　来培养学生的思维能力小学生由于其年龄小等原因注意力不易集中，且比较好动，缺乏一定耐心。因此，教师在语文阅读教学过程中，要激发学生的阅读兴趣，使学生能够静下心来感受阅读带来的乐趣。另外，小学语文老师要对学生的学习加强指导，教师除了对学生传授课本知识，对学生的学习方法指导上要注重加强，指导学生如何提高学习效率，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，从而促进对学生创造能力的培养。
　　4、培养学生发散性思维，
　　优化学生智力结构在小学语文教学过程中，教师要鼓励学生对相同的问题进行不同层次不同角度的思考，训练学生的发散性思维。每一个小学生对同一个问题的看法都是存有差异的，老师应当对小学生不同角度的看法给予鼓励，引导学生学会从不同的层面思考问题。在小学语文教学过程中，老师要鼓励学生对相关问题进行独立思考、探索以及分析，培养其独立学习的能力，这样十分有利于优化学生智力结构，对培养学生创造力十分有利。
　　5、改进课堂教学评价工作，鼓励学生进行创新思维
　　做好教学评价工作也是培养学生创造力过程中必不可少的策略。在小学语文教学过程中，老师对学生若不能进行适当的评价与指导，会导致学生信心不足，而逐渐降低学习兴趣，这对学生创造性思维的培养十分不利。因此，在培养学生创造力的过程中，对于学生有稀奇、独特见解的地方，老师不要否定和批评，而应当鼓励学生做进一步的方面的思考分析。要充分发挥每个学生的创造力，首先就应该培养学生的创新精神。老师要针对每个学生的性格特点来努力培养学生的创造力。另外，老师要对学生所表现出来的进步予以肯定，不断促进学生对语文的学习兴趣，为成功培养学生的创造力营造一个良好环境。
　　总之，在小学语文教学过程中，培养学生创造力的策略有很多，老师应当不断提高自己的教学水平，根据学生本身的性格特点，采取针对性的方式方法进行教学，引导学生树立创新意识，开发学生丰富的想象力，提高学生的动手实践能力，从而在教学过程中促进学生综合素质水平的提升，为他们在以后的学习生活中打下良好基础。