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摘要为培养应用型的计算机人才,在计算机教学中应注重培养学生的动手能力。在目前的计算机教学过程中,很多老师往往只注重理论知识的灌输,而不重视培养学生的动手能力。本文从调动学生的学习兴趣,采取合理的教学模式、理论与实践相结合等几个方面探讨了如何在计算机教学中提高学生的动手能力。
关键词计算机教学动手能力学习兴趣互动教学
中图分类号:G427文献标识码:A
社会对于应用型计算机人才的需求日益旺盛,作为高职院校,我们更应该有责任向社会输送更多的应用型的计算机人才。然而,根据作者多年的计算机教学经验,发现很多学生在学完相应的课程之后,并没有达到预期的效果。出现了部分高分低能的学生,这些学生的动手能力极差;而同时也有极少一些学生理论知识很不扎实,分数很低,但是动手能力却很强。显然,这两种极端的人才都不是社会所需求的。
1 调动学生的学习兴趣
研究发现,兴趣是提高学生学习积极性的兴奋剂,如果学生对某一门计算机课程非常感兴趣,那么学生会很容易接受这门课程,这也就为提高学生的动手能力打下了一个强针剂。因为一个学生只有对一门课程感兴趣了,他才有可能主动的去动手学习,相对于被动式的动手,前者更容易提高学生的动手能力。
笔者认为,要激发学生的学习兴趣,首先应当让学生明确学习的目的。在开始一门计算机课程的教学之前,老师在第一堂课上最好能向学生展示一下学习完这门课之后,学生能学习到什么东西,学到的东西在实际生活中有什么作用。有一些学生在刚开始学习一门计算机课程的时候,由于因为对课程的新鲜性与神秘感,学生对课程具有较为浓厚的兴趣,学生因此很爱好学习。但是由于不能保持这种新鲜感与神秘性,部分学生对课程的兴趣慢慢减淡。对此,老师应该制定良好的教学计划,让学生在每一次上课之后都会有所收获,更要有所期待。
2 互动的教学模式
互动的教学模式要求学生充分参与到计算机教学中来,充分的了解到整个知识的形成过程。互动的方式可以采用提问与回答的方式,也可以采用小组讨论的方式。根据互动对象的不同,分为两种互动模式:学生与教师之间的互动,学生之间的互动。理论课堂上的师生活动,可以提高学生对理论知识的掌握;理论课堂上的学生之间的互动,可以提高学生之间的相互沟通能力,可以从多个不同的角度去看待问题,分析问题。
在互动的过程当中,要给学生充分发挥和想象的空间,淡化约束,更多的是给予启发和引导,让学生积极主动地参与整个计算机教学过程中。教师与学生之间、学生与学生之间的合作要贯穿于整个教学活动过程中,要建立起学生与教师之间、学生与学生之间的一对一、一对多、多对多的联系,实现优势互补,事半功倍的效果。
3 理论教学与实践操作相结合
由于计算机理论知识较为深奥抽象,单纯的理论教学会加大学生对知识的理解程度,学生也容易感到枯燥无味,造成学习的积极性不高,甚至产生厌烦和恐惧心理。培养应用型的计算机人才,动手能力是关键。因此,在进行理论教学的同时,要结合实践操作,让学生更容易的掌握知识。
实践的方式可以有多种。例如,可以在上理论课的同时,演示相关应用给学生看;也可以根据课程的进度,布置有层次性的课后作业给学生完成;有条件的学校甚至可以安排学生到实践基地进行实习。通过在实习基地的实践,不仅使学生掌握有关计算机的知识,同时学会分析问题、解决问题的方法,提高计算机操作水平。
4 提高教师操作能力
教师的能力在整个计算机教学过程当中显得至关重要。计算机课程的教师理应是计算机操作的能手,如果一个教师不具备这样的能力,那教师首先要提高自己的动手能力,之后才能谈如何提高计算机教学中学生的动手能力。如果一个教师具有熟练的操作技能,学生将得到无形的动力,学生会把老师作为学习的目标。
5 加大教学投资
如果在教学中能引入多媒体设备,那将会使教师上课的知识量大大增加,同时也会增加教学活动中的趣味性和交互性,在一定程度上能够提高学生的学习兴趣与吸收能力。在进行上机实践课的时候,学生使用的计算机必须具备足够的能力,否则很容易让学生产生厌恶感。对于一些硬件与软件的操作时间,尽量使用于社会一致的版本,否则容易造成教育与社会的脱节。同时,要积极引进优秀的计算机教师参与授课。
6 结语
为提高学生的实际动手能力,在计算机教学过程中,教师应该充分的调动学生学习的积极性;采用互动的教学方式,增进师生之间的交流;安排合理的操作实践活动,让学生充分认识到“理论与实践相结合”的重要性;同时,教师也应该努力提高自身的动手操作水平,只有这样带能培养出具有优秀动手能力的计算机人才。
关键词计算机教学动手能力学习兴趣互动教学
中图分类号:G427文献标识码:A
社会对于应用型计算机人才的需求日益旺盛,作为高职院校,我们更应该有责任向社会输送更多的应用型的计算机人才。然而,根据作者多年的计算机教学经验,发现很多学生在学完相应的课程之后,并没有达到预期的效果。出现了部分高分低能的学生,这些学生的动手能力极差;而同时也有极少一些学生理论知识很不扎实,分数很低,但是动手能力却很强。显然,这两种极端的人才都不是社会所需求的。
1 调动学生的学习兴趣
研究发现,兴趣是提高学生学习积极性的兴奋剂,如果学生对某一门计算机课程非常感兴趣,那么学生会很容易接受这门课程,这也就为提高学生的动手能力打下了一个强针剂。因为一个学生只有对一门课程感兴趣了,他才有可能主动的去动手学习,相对于被动式的动手,前者更容易提高学生的动手能力。
笔者认为,要激发学生的学习兴趣,首先应当让学生明确学习的目的。在开始一门计算机课程的教学之前,老师在第一堂课上最好能向学生展示一下学习完这门课之后,学生能学习到什么东西,学到的东西在实际生活中有什么作用。有一些学生在刚开始学习一门计算机课程的时候,由于因为对课程的新鲜性与神秘感,学生对课程具有较为浓厚的兴趣,学生因此很爱好学习。但是由于不能保持这种新鲜感与神秘性,部分学生对课程的兴趣慢慢减淡。对此,老师应该制定良好的教学计划,让学生在每一次上课之后都会有所收获,更要有所期待。
2 互动的教学模式
互动的教学模式要求学生充分参与到计算机教学中来,充分的了解到整个知识的形成过程。互动的方式可以采用提问与回答的方式,也可以采用小组讨论的方式。根据互动对象的不同,分为两种互动模式:学生与教师之间的互动,学生之间的互动。理论课堂上的师生活动,可以提高学生对理论知识的掌握;理论课堂上的学生之间的互动,可以提高学生之间的相互沟通能力,可以从多个不同的角度去看待问题,分析问题。
在互动的过程当中,要给学生充分发挥和想象的空间,淡化约束,更多的是给予启发和引导,让学生积极主动地参与整个计算机教学过程中。教师与学生之间、学生与学生之间的合作要贯穿于整个教学活动过程中,要建立起学生与教师之间、学生与学生之间的一对一、一对多、多对多的联系,实现优势互补,事半功倍的效果。
3 理论教学与实践操作相结合
由于计算机理论知识较为深奥抽象,单纯的理论教学会加大学生对知识的理解程度,学生也容易感到枯燥无味,造成学习的积极性不高,甚至产生厌烦和恐惧心理。培养应用型的计算机人才,动手能力是关键。因此,在进行理论教学的同时,要结合实践操作,让学生更容易的掌握知识。
实践的方式可以有多种。例如,可以在上理论课的同时,演示相关应用给学生看;也可以根据课程的进度,布置有层次性的课后作业给学生完成;有条件的学校甚至可以安排学生到实践基地进行实习。通过在实习基地的实践,不仅使学生掌握有关计算机的知识,同时学会分析问题、解决问题的方法,提高计算机操作水平。
4 提高教师操作能力
教师的能力在整个计算机教学过程当中显得至关重要。计算机课程的教师理应是计算机操作的能手,如果一个教师不具备这样的能力,那教师首先要提高自己的动手能力,之后才能谈如何提高计算机教学中学生的动手能力。如果一个教师具有熟练的操作技能,学生将得到无形的动力,学生会把老师作为学习的目标。
5 加大教学投资
如果在教学中能引入多媒体设备,那将会使教师上课的知识量大大增加,同时也会增加教学活动中的趣味性和交互性,在一定程度上能够提高学生的学习兴趣与吸收能力。在进行上机实践课的时候,学生使用的计算机必须具备足够的能力,否则很容易让学生产生厌恶感。对于一些硬件与软件的操作时间,尽量使用于社会一致的版本,否则容易造成教育与社会的脱节。同时,要积极引进优秀的计算机教师参与授课。
6 结语
为提高学生的实际动手能力,在计算机教学过程中,教师应该充分的调动学生学习的积极性;采用互动的教学方式,增进师生之间的交流;安排合理的操作实践活动,让学生充分认识到“理论与实践相结合”的重要性;同时,教师也应该努力提高自身的动手操作水平,只有这样带能培养出具有优秀动手能力的计算机人才。