【摘 要】
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采用喻平提出的数学核心素养评价框架，并结合SEC一致性分析模型，以人教版（2019年）和北师大版（2020年）高中数学教材“概率与统计”内容中的习题及《课标（修订版）》为研究对象，从整体一致性、内容主题和认知水平三个维度对两版教材习题与《课标（修订版）》进行一致性比较研究.结论如下：从整体一致性来看，两版教材习题与《课标（修订版）》的一致性系数均小于临界值，人教版教材习题与《课标（修订版）》更契合
【基金项目】
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贵州省教育科学规划课题一般课题（2020B172）；
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采用喻平提出的数学核心素养评价框架，并结合SEC一致性分析模型，以人教版（2019年）和北师大版（2020年）高中数学教材“概率与统计”内容中的习题及《课标（修订版）》为研究对象，从整体一致性、内容主题和认知水平三个维度对两版教材习题与《课标（修订版）》进行一致性比较研究.结论如下：从整体一致性来看，两版教材习题与《课标（修订版）》的一致性系数均小于临界值，人教版教材习题与《课标（修订版）》更契合；从内容主题和认知水平来看，两版教材习题在数学核心素养考查上虽各有侧重，但在兼顾“四基”“四能”培养的同时都注重对数学学科核心素养的培养和提高.建议要仔细研读教材，细化并不断完善课程标准，将数学核心素养的考查均衡分布于高中数学教材习题中.
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