论文部分内容阅读
以“细胞的生活”教学为例,阐述问题探究式教学策略的理论依据及教学过程.问题探究式教学强调创设问题情境,指导学生实验与探究;组织学生深度研讨、相互评价;拓展思路、迁移运用及实践创新所学知识,在分析问题、解决问题的过程中,培养学生的高阶思维能力.
培养高阶思维能力的问题探究式教学策略——以“细胞的生活”教学为例
【摘 要】
：
以“细胞的生活”教学为例,阐述问题探究式教学策略的理论依据及教学过程.问题探究式教学强调创设问题情境,指导学生实验与探究;组织学生深度研讨、相互评价;拓展思路、迁移
【机 构】
：
福建省福州第十八中学 350001;福建教育学院 350025
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
“渗透作用”演示实验,按照教材描述的方法操作,漏斗中液柱上升十分缓慢.从半透膜材料、蔗糖溶液的浓度、温度对实验的影响进行探究,比较创新实验和教材实验的实验效果.实验
●创新点结直肠癌(Colorectal Cancer,CRC)目前是全球范围内第三大常见的恶性肿瘤,也是第四大肿瘤死亡常见病因。预计到2030年,结直肠癌将会在全球范围内增加60%的疾病负担,
期刊
高中生在解答基因频率和基因型频率计算试题时易出现以下误区:不知道性别比例为1:1在计算题中的重要性;没有深究种群基因遗传的本质关系;对伴性遗传的情况不能特殊处理等.对