【摘 要】
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基于课程质量的内涵,回顾了翻转/混合式教学效果及其影响因素相关文献,从教学过程、教学主体、教学途径和教学支撑(平台)等角度,研究提出了翻转-混合式教学课程质量的综合评
【基金项目】
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四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目(一般项目)“课堂教学质量评价标准和体系的研究与实践”(编号：JG2018-439);2017年中国学位与研究生教育学会研究课题“专业学位研究生混合式教学效果评估体系研究”(编号：B-2017Y0503-066)
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基于课程质量的内涵,回顾了翻转/混合式教学效果及其影响因素相关文献,从教学过程、教学主体、教学途径和教学支撑(平台)等角度,研究提出了翻转-混合式教学课程质量的综合评价指标体系,包括教师工作质量、学生学习质量和平台支撑质量3大类、10小类,45项指标,阐述了各指标的基本内涵,并构建了翻转-混合式教学课程质量的综合评价模型。研究结果有助于高校和教师更好地开展翻转-混合式教学,提升其质量。
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