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信息化时代下教学方法迎来巨大变革，传统单一的教学模式难以集中学生注意力。作为口腔核心基础和临床桥梁学科，口腔组织病理学教学对于口腔医学生的培养至关重要。随着医学科学的进步，现代口腔组织病理学高速发展，深化课堂教学改革势在必行。本文以浙江大学口腔医学院口腔组织病理学课堂近10年教学改革的探索为例，贯彻“先学后教”的教学理念，开展以免疫组织化学和原位杂交为基础的病理探索性课程，结合临床病理讨论会等多种教学方法，多元化教学模式与考核内容相辅相成，充分发挥学生的主观能动性，调动其学习积极性，为下一步的临床学习奠定基础，为深化课堂教学实践提供指导性框架。