【摘 要】
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近年来,学生核心素养优化课堂教学的提出引发了一股热潮,其指导思想是以教师为主导、以学生为主体,通过教师的艺术性教学设计,引领学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听
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近年来,学生核心素养优化课堂教学的提出引发了一股热潮,其指导思想是以教师为主导、以学生为主体,通过教师的艺术性教学设计,引领学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径主动探究,自主发现和掌握相应的知识和原理,探索认识和解决问题的方法与步骤,建立与自己认知水平和心理需要相适应的的认知模型和学习方法,架构学生核心素养.
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