一、问题的提出rn《牛津高中英语》(译林版)教材的task板块是要求学生在课堂内进行的开放型任务活动的教学内容,是这套教材区别于其它教材的一大特色和亮点.针对task板块的教学情况,我们对十四所高中的50位教研组长和备课组长进行调查和访谈得知,省示范学校将一至四模块的task板块教学交给了外籍老师,英语组task板块的教学没有针对学习所需,教学成效经常无法达到预设.九至十一模块的task板块基本都被舍弃了.学科组认为这套教材中task板块教材内容编排考虑的是功能和结构,是生存英语的内容,大部分都是工具性的目标,对于不同文化背景的学生要完成task板块的目标,达到关心学生品格培养,孩子的内心世界、思维能力内容方面的设计,要求学生有比较大的词汇量;学习资源中长篇幅的听力材料,步骤2、3中的互动合作活动,都对学生构成了一种巨大的学习挑战,有些甚至表现出过度焦虑.英语教师对这一部分的教学更多地停留在“语言能力”,缺乏通过语言教学培养必备品格的有效教学设计.正是基于这样的审视与思考,我们提出了“基于教材的高中英语task板块精准教学研究”.