【摘 要】
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数学学科是小学阶段必修课程之一,具有较强的抽象性、系统性以及严谨性.由于小学生年龄较小、心智发育不够成熟,具有活泼好动、贪玩的成长特点.基于小学生特殊的身心发展特征
【机 构】
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吉林省榆树市环城乡福安中心小学校 吉林 榆树 130400
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数学学科是小学阶段必修课程之一,具有较强的抽象性、系统性以及严谨性.由于小学生年龄较小、心智发育不够成熟,具有活泼好动、贪玩的成长特点.基于小学生特殊的身心发展特征以及数学学科的学科特点,如何有效提高学生对数学学科的学习兴趣已经成为数学教师顺利开展教学工作的重要参考标准.伴随新课程改革工作的推进,数学教学中引入情境教学方法的做法已经取得了一定的教学成效,小学数学教学过程中创设有效问题情境具有一定的教学优势,问题情境的创设能够有效增强小学数学课堂的趣味性,培养学生对数学学习的兴趣.基于以上教学优势,本文就如何在小学数学教学过程中创设有效问题情境进行有关的策略研究,希望对有关教育人士具有一定的参考价值.
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