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〔关键词〕 师生关系；教学相长；和谐；融洽
〔中图分类号〕 G625
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
12—0030—01
新型师生关系应当是民主、平等、和谐的关系，应当具有教育性、情感性、双向性、人道性等特点。教师要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。那么，如何来把握和构建这种关系呢？
一、 让教师成为学生眼中的“星”
在专业知识方面，老师的一手好字、一篇文章、一口标准的普通话、知天文、晓地理、通古今，这些都是让教师成为“星”的资本；在道德修养方面，老师的一次公正的评价、一个善意的微笑、一份无私的关爱，当发现教室里有垃圾时默默捡起而不是严厉追究责任和批评学生，这些都会得到学生发自内心的敬佩和感动。要想成为学生眼中的“星”，除了上述两方面基本的要求以外，教师还需要与时俱进，把握时尚前沿动态。不要总是以自己的标准观察和判断学生，看不惯学生的一切行为、想不明白学生的想法，如果总是这样会大大挫伤学生的积极性，最终与学生背道而驰。
但是既然是“星”，肯定就与其他个体存在距离，所以教师在走近学生的同时一定要把握好与学生的距离。因为在学生眼里，老师要比家长更具威信、号召力。老师的这种力量在教育教学中的作用是相当显著的，“严师出高徒”就是这种力量的体现。这种力量一方面来自于老师在工作、生活中给学生的一种良好印象，另一方面来自自己和学生之间保持恰当的距离而产生的一种神秘感。因此，走近学生而又保持恰当的距离更有助于让教师成为学生眼中的“星”。
二、真正落实“教学相长”
尽管学生在人生阅历和经验方面不如教师，但我们必须肯定学生更具有想象力，更愿意尝试新的想法。教师绝对不能简单否认学生的想法，在某种程度上正是这些新颖的想法才促进了社会不断的进步。新型的师生关系应该是教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；是师生之间共同探讨、共同成长的美好历程。有哪位教师敢肯定自己掌握了所有的知识呢？所以相信学生，让学生发言不仅能锻炼学生，培养他们的自信心，还能集思广益，找到最好的解决问题的方法。这就是目前提倡的参与式教学法，让学生参与到课堂，成为课堂真正的主人。
根据笔者多年的教学经验发现，一年级孩子在刚刚入学时都特别喜欢发言，他们所掌握的知识来自各个家庭，各种行业，虽然他们的语言很稚嫩，但却代表了各种不同的思维方式，如果教师仅仅依照自己的思想和已有知识作为评价是非曲直的标准，久而久之，学生要么就是迎合老师的说法，要么就是沉默不语；教师的思想也将会变得越来越狭隘，知识越来越陈旧，越来越不受学生的欢迎，最后对教学工作失去兴趣。所以，新型的师生关系应该是在民主和谐的氛围中教师与学生一起探讨，取长补短，共同进步。
三、创建和谐融洽的师生关系
要建立和谐融洽的师生关系关键是教师要掌握批评的艺术。如果说，每一个学生都是一块有待雕琢的璞玉，那么那些浸润着师爱的批评就会像一把温柔的刻刀，使璞玉在教师精心的雕琢下渐渐焕发出夺人的光彩……
首先，教师要注意批评的方式，不是所有的批评都需要歇斯底里的责骂，有时一句婉转的话语，一个温馨的目光示意，都能起到教育的作用。其次，要注意批评的场合，比如在班级里最好不要个别批评某个同学，更不要在家长面前指责你的学生。再次，对待不同的学生要采用不同的批评策略。
总之，教师要时刻记住学生虽然年龄小，但他们一样有很强的自尊心，一样有情感，而且这种情感比大人要更真诚、更赤裸裸。所以在与学生交往的过程中一定要充分考虑他们的感受，给学生更多的赞赏，尽量少批评。只有学生尊敬老师，老师又充分考虑学生、关爱学生才能创建真正和谐融洽的师生关系。
教师行业是一个着眼于未来的行业，是一个追求真理、不断创新的行业，是一个塑造培养人的行业。这就要求教师必须具备敏锐的眼光，全面的知识和各种沟通艺术，创建在传统的师道尊严基础上的民主、平等、和谐的新型师生关系。
〔中图分类号〕 G625
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
12—0030—01
新型师生关系应当是民主、平等、和谐的关系，应当具有教育性、情感性、双向性、人道性等特点。教师要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。那么，如何来把握和构建这种关系呢？
一、 让教师成为学生眼中的“星”
在专业知识方面，老师的一手好字、一篇文章、一口标准的普通话、知天文、晓地理、通古今，这些都是让教师成为“星”的资本；在道德修养方面，老师的一次公正的评价、一个善意的微笑、一份无私的关爱，当发现教室里有垃圾时默默捡起而不是严厉追究责任和批评学生，这些都会得到学生发自内心的敬佩和感动。要想成为学生眼中的“星”，除了上述两方面基本的要求以外，教师还需要与时俱进，把握时尚前沿动态。不要总是以自己的标准观察和判断学生，看不惯学生的一切行为、想不明白学生的想法，如果总是这样会大大挫伤学生的积极性，最终与学生背道而驰。
但是既然是“星”，肯定就与其他个体存在距离，所以教师在走近学生的同时一定要把握好与学生的距离。因为在学生眼里，老师要比家长更具威信、号召力。老师的这种力量在教育教学中的作用是相当显著的，“严师出高徒”就是这种力量的体现。这种力量一方面来自于老师在工作、生活中给学生的一种良好印象，另一方面来自自己和学生之间保持恰当的距离而产生的一种神秘感。因此，走近学生而又保持恰当的距离更有助于让教师成为学生眼中的“星”。
二、真正落实“教学相长”
尽管学生在人生阅历和经验方面不如教师，但我们必须肯定学生更具有想象力，更愿意尝试新的想法。教师绝对不能简单否认学生的想法，在某种程度上正是这些新颖的想法才促进了社会不断的进步。新型的师生关系应该是教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；是师生之间共同探讨、共同成长的美好历程。有哪位教师敢肯定自己掌握了所有的知识呢？所以相信学生，让学生发言不仅能锻炼学生，培养他们的自信心，还能集思广益，找到最好的解决问题的方法。这就是目前提倡的参与式教学法，让学生参与到课堂，成为课堂真正的主人。
根据笔者多年的教学经验发现，一年级孩子在刚刚入学时都特别喜欢发言，他们所掌握的知识来自各个家庭，各种行业，虽然他们的语言很稚嫩，但却代表了各种不同的思维方式，如果教师仅仅依照自己的思想和已有知识作为评价是非曲直的标准，久而久之，学生要么就是迎合老师的说法，要么就是沉默不语；教师的思想也将会变得越来越狭隘，知识越来越陈旧，越来越不受学生的欢迎，最后对教学工作失去兴趣。所以，新型的师生关系应该是在民主和谐的氛围中教师与学生一起探讨，取长补短，共同进步。
三、创建和谐融洽的师生关系
要建立和谐融洽的师生关系关键是教师要掌握批评的艺术。如果说，每一个学生都是一块有待雕琢的璞玉，那么那些浸润着师爱的批评就会像一把温柔的刻刀，使璞玉在教师精心的雕琢下渐渐焕发出夺人的光彩……
首先，教师要注意批评的方式，不是所有的批评都需要歇斯底里的责骂，有时一句婉转的话语，一个温馨的目光示意，都能起到教育的作用。其次，要注意批评的场合，比如在班级里最好不要个别批评某个同学，更不要在家长面前指责你的学生。再次，对待不同的学生要采用不同的批评策略。
总之，教师要时刻记住学生虽然年龄小，但他们一样有很强的自尊心，一样有情感，而且这种情感比大人要更真诚、更赤裸裸。所以在与学生交往的过程中一定要充分考虑他们的感受，给学生更多的赞赏，尽量少批评。只有学生尊敬老师，老师又充分考虑学生、关爱学生才能创建真正和谐融洽的师生关系。
教师行业是一个着眼于未来的行业，是一个追求真理、不断创新的行业，是一个塑造培养人的行业。这就要求教师必须具备敏锐的眼光，全面的知识和各种沟通艺术，创建在传统的师道尊严基础上的民主、平等、和谐的新型师生关系。