【摘 要】
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语文核心素养有四个方面的内容,其中“语言建构与运用”是根本点.每一位语文教师都要时刻提醒自己永葆语文本色,谨防“非语文”的教学行为;同时,渐入佳境、经验日丰的语文教师应当鼓励自己跳出小圈子,襟怀大格局.本文在“语言+”这一通行看法的基础上提出另一种假说——“+语言”,并把这两种看似矛盾的观点加以策略性融合,以期为专业发展处于不同阶段的语文教师找到立“课”之本.
【机 构】
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江苏省盐城市时杨中学;江苏省盐城中学
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语文核心素养有四个方面的内容,其中“语言建构与运用”是根本点.每一位语文教师都要时刻提醒自己永葆语文本色,谨防“非语文”的教学行为;同时,渐入佳境、经验日丰的语文教师应当鼓励自己跳出小圈子,襟怀大格局.本文在“语言+”这一通行看法的基础上提出另一种假说——“+语言”,并把这两种看似矛盾的观点加以策略性融合,以期为专业发展处于不同阶段的语文教师找到立“课”之本.
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