【摘 要】
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翻转课堂改革在国家教育信息化发展的背景下呈现出不断演进的过程,成为各大高校教学方式改革的热点。然而翻转课堂在国内发展中存在着缺乏本土化实证研究、“水土不服”等问
【基金项目】
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河北农业大学“卓越农林人才教育培养计划改革试点项目”(2014NZ20150418);河北农业大学基于“翻转课堂”教学模式的SPOC课程建设项目(201606JIAOGAI);河北省教育厅河北省高等教育教学改革研究与实践项目“SPOC翻转课堂模式下土地经济学教学改革实践研究”(2016GJJG2506)
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翻转课堂改革在国家教育信息化发展的背景下呈现出不断演进的过程,成为各大高校教学方式改革的热点。然而翻转课堂在国内发展中存在着缺乏本土化实证研究、“水土不服”等问题。河北农业大学商学院农林经济管理专业师生历时五年,依据帕累托改进原理、建构主义理论将2012级的“非平台局部准备式”、2013级的“全面拓展式”、2014级的“时空递进式”、2015级的“效与度平衡式”、2016级的“过渡班轮进式”翻转课堂进行实验对比分析。得出翻转课堂优于传统课堂教学模式,翻转课堂是教学改革的趋势。
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