论文部分内容阅读
目的探讨BOPPPS教学模型在儿童少年卫生学教学中的效果。方法以2015级齐齐哈尔医学院预防医学专业学生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS教学法和传统教学方法。课程开始前和课程结束后进行问卷调查及期末考试综合评估。结果学生认为BOPPPS教法增强了正确处理和解决问题的能力、丰富了专业课的相关知识的学习、使授课富有启发性,并且调动学生学习主动性和兴趣方面很有帮助(P<0.05);虽然实验组有59.0%的学生认为这样会增加学习压力,但有84.6%的学生希望继续开展此种教学方式。通过对比