【摘 要】
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大豆豆秆黑潜蝇属双翅目、潜蝇科,是分布范围很广的蛀食害虫,从初孵幼虫经叶脉、叶柄的幼嫩部位蛀入主茎,蛀食髓部及木质部。若防治不及时,将造成严重减产。1发生时间大豆豆
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大豆豆秆黑潜蝇属双翅目、潜蝇科,是分布范围很广的蛀食害虫,从初孵幼虫经叶脉、叶柄的幼嫩部位蛀入主茎,蛀食髓部及木质部。若防治不及时,将造成严重减产。1发生时间大豆豆秆黑潜蝇一般一年发生4代,尤其是2～3代量
Soybean stalk Siphonaptera, Plumeriaceae, is a very widely distributed edible pest insects, from the newly hatched larvae through the veins, the tender parts of the pest eaten into the main stem, bore pulp marrow and xylem. If the prevention and treatment are not implemented in time, serious cuts will be caused. 1 Occurrence Soybean stalk black moth usually occur 4 generations a year, especially 2 to 3 generations
其他文献
摘 要： 问题是数学课堂的灵魂.数学课堂中问题设置的恰当与否，决定着课堂教学的成败。本文作者就导入新知、导出新知、课堂小结这三个环节如何设置问题进行了适度的讨论。 关键词：数学课堂 问题设置 导入新知 导出新知 课堂小结 “问题是数学的心脏”，数学课堂中的问题是数学课堂的灵魂.数学课堂中问题设置的恰当与否，决定着课堂教学的成败.笔者听了一些公开课，也看了一些教学录像，对此颇有感触.现略加整理，
摘 要： “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学，从教材的忠实信徒转变为课程的开发者、创造者。本文从捕捉有益信息，促进教学生成；抓住意外信息，挖掘创新源泉；利用错误信息，完善认知结构这三个方面阐述了动态生成在数学课堂教学中的重要性。 关键词： 动态生成 数学课堂教学 有益信息 意外信息
近年来初高中数学教学过渡的问题越来越引起各级专家的重视，实践证明这个问题处理得如何直接关系到学生高中阶段的数学学习。这个问题不仅表现为初高中教材衔接上的不连贯，基础知识学习目标要求的不同，还包括初高中教学方法、学生认知水平的不同，更涉及初高生学习方法与习惯的区别。本文就结合初高中生学习方法与习惯不同的成因分析这个问题。 一、初、高中生常用数学学习方法与习惯 初中课堂教学模式多以“创设情境—探究
由于人们对职业类高中学校的认识不足，以及热衷普通高中学校等原因，致使职业高中学校生源质量下滑的问题日益突出，学生入校数学基础、学习能力、求知态度普遍很差，甚至想弃学。可是，数学是职业学校一门重要的基础课，其内容抽象、严谨、逻辑性较强，需要同学们有一定的基础。这就对职业高中数学教学提出了新的更高的要求。怎样让全体学生重塑学习信心、学有所乐，学有所得、人人成功，全面提高数学素质？我结合自己的教学实践，
韩国政府计划2015年-2020年,全国机器人普及率达到1户1个。据悉,这种机器人和互联网密不可分,因为可用于家庭生活的机器人不再是单一操作的,而是可以通过互联网控制的。这项
数学来源于生活，又应用于生活。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”。所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。使学生对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开
多媒体由于具有图、文、声、像并茂等特点，因此能提供理想的教学环境，并将改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论，甚至教育体制的根本变革。因而，合理运用多媒体技术不仅能帮助学生学好数学，而且能培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。 一、动机激励，激发探求新知的欲望。 心理学认为：动机是由人的心理需要引起的心理状态，是激励人去行动以达到一定目的的内在原因。小学生
在数学学习与研究中，能够对所学的知识进行及时反思、总结，有助于学生更有效地学习，也能让课堂变得充实而又充满探究的氛围.在近几年的中考中，圆与直线的位置关系、圆与圆的位置关系的取值范围问题逐渐成为考查学生能力的热点题目. 本文抓住这一类问题进行探究，从其切入口入手，对此进行探究. 1.讨论直线与圆的位置时的取值范围问题 1.1圆走动. 例1.（2012·南京）如图1，已知半圆O的直径DE=1
一、个案rn背景1:学生王越,女,现就读于安阳市八中初三(12)班.王越出生工人家庭,父母均为工人,双双下岗后自谋经营,经济收入属中等水平.她性格开朗,待人热情大方,思想比较单
摘 要： 预习是一种学习的心理准备过程，是学习个体的一种独立探索活动，可以增强学生学好数学的信心，促进学生的全面发展。因此，有意识地培养学生的预习习惯是提高数学学习效率的一个好办法。教师要帮助学生掌握有效预习的策略，需做到以下几个方面：树立课堂学习与社会生活有机结合的预习观；以课堂知识的先行组织者为预习内容；以提出有价值的问题作为预习目标；课上对学生预习情况及时进行反馈。 关键词： 初中数学教学