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摘要：爱国主义是中华民族的民族心、国家魂，是中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。黑格尔认为：“政治情绪，即爱国心本身，作为从真理中获得的信念和已经成为习惯的意向，只是国家中的各种现存制度的结果。它是在根据这些制度进行的活动中变现出来的。”马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“工人没有祖国，绝不能剥夺他们所没有的东西。”强调无产阶级只有推翻资产阶级专政，才能建立自己所能真正为之热爱和奉献的国家。列宁也强调：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”党的十九大以来，党中央提出要大力弘扬爱国主义精神，国务院为此印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，对新时代爱国主义教育进行了部署，为新时代爱国主义教育指明了途径。
关键词：爱国主义教育;创新路径;探析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-38
引言
党的十九大报告指出，中国特色社会主义经过长期的努力进入了新时代。站在新时代的新起点，也对学生的爱国主义教育提出了新要求。在新时代加强学生爱国主义教育，使爱国主义入脑入心，这不仅是对于国家的发展有着至关重要的作用，而且对于学生正确价值观的形成有着重要意义。
1爱国主义教育的现实意义
1.1爱国主义教育是新时代的鲜活命题
习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代爱国主义的鲜明主题。要大力弘扬伟大爱国主义精神，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。”党的十九届四中全会提出要加强新时代爱国主义教育。《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义精神深深植根于中华民族心中，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。”爱国主义教育有利于增强社会成员的四个意识和四个自信，有助于牢牢把握意识形态领域的话语权，继承和弘扬中华民族优秀传统文化。“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是、行无依归，那这个民族，这个国家就会无法前进。”实施爱国主义教育对于培育和践行社会主义核心价值观有着重要的实践导向作用，为弘扬社会主义核心价值观夯实基础、强基固本。
1.2复杂的国际国内环境、多元价值冲突需要
爱国主义主流价值观的引导走进新时代，国际国内环境日益复杂，我们面临着百年未见的大变革。世界多极化趋势日渐凸显，网络新技术的不断创新让世界正在逐步形成一個整体。随着中国综合国力的不断提升、经济的迅猛发展，在赢得更多合作伙伴的同时，也面临着许多新的国际争端和挑衅，“中国威胁论”等言论层出不穷。西方历史虚无主义、抽象普世价值观、自由价值观的鼓吹对大学生形成了误导，引发了大学生在爱国观和价值观上的困惑。纵观国际国内环境的新变化，不难看出：在新时代大变革复杂环境下，要确保大学生树立正确的价值观，使大学生在多元价值冲突中做出正确判断需要通过强化爱国主义教育，引导大学生形成爱国、爱党、爱社会主义的主流价值观，促使大学生从“愤青”变为“奋青”，成为新时代之爱国青年，成为真正的社会主义事业的建设者和接班人。因此，新时代在大学生中开展爱国主义教育具有尤为特殊的意义。
2新时代爱国主义的特征
2.1爱国与爱党、爱社会主义的统一
爱国与爱党相统一，一方面是由党的初心、使命、性质、宗旨决定的。中国共产党的初心是为中国人民谋幸福，使命是为中华民族谋复兴。其性质是为人民全心全意服务的政党，不谋取任何私利。另一方面是由党的爱国主义实践决定的。中国共产党自她产生之日起就在发挥自己的全部力量不断为中国的未来，人民的幸福而奋斗。从新民主主义革命到新中国成立;再到进行社会主义革命，确立社会主义基本制度;实行伟大的改革开放，开启社会主义现代化建设的新征程;再到现在中国特色社会主义进入新时
2.2剖析思潮：冲突中实现统一
马克思指出，人的本质“不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。个人不再是单纯的单个人，人的本质体现的是国家和个人之间的关系。要有效处理个人和社会之间的关系，爱国主义教育就要对社会中纷繁复杂的思潮提供解释说明，既包括爱国主义相关的基础问题，如“爱国与爱社会主义的关系”等，也包括“爱祖国与人类命运共同体理念是否矛盾和冲突”以及“如何防止民族主义、新自由主义、历史虚无主义对爱国主义的冲击力”等新问题。针对以上问题，社区、学校、企事业单位可邀请相关专家召开爱国理论座谈，对民众进行深度阐释。在答疑解惑的过程中，要注意爱国主义的话语真实性、时代性，要有确凿的历史依托，保持评论的客观公正，入情入理。通过这种全方位的深度答疑解惑，让众多心存疑虑的民众爱国主义信念更加坚定，步伐更有力量。
2.3培育和建设高素质教育者队伍
“三位一体”新时代大学生爱国主义教育路径体系中既有专业课程教学中的爱国主义教育、也有第二课堂等专业学习之外的爱国主义教育，因此，培育高素质教育者的范围是高校全体教师，包括专业课教师、辅导员、思政课教师等。其次，新时代发展的特点要求必须加强教育者运用新媒体和网络技术的能力。教育者自身如果不能熟练运用新媒体和网络技术，具备较高的媒体能力，就不能很好地设计更具说服力和吸引力的爱国主义教育方式教育和引导学生。专业课教师同样需要充分利用新媒体和网络技术重新设计专业课程教学，以更符合学生需求的授课方式将爱国主义教育有机融入课堂、融入实践教学，激发学生的积极性和主动性。这在客观上要求高校管理层要为教师开设专项新媒体能力培训，提升教育者队伍的新媒体素养和能力。
结束语
中国特色社会主义进入新时代，社会发生了进步，人民提出了实现美好生活的愿望。爱国主义是一面旗帜，指引广大学生不断前进，为国家、为社会、为集体做出贡献。在这个新的时代，当代大学生要想践行爱国主义就必须坚持马克思主义的指导，明确自己的责任和使命，有所作为，为实现中国梦贡献自己的青春力量和青春智慧。
参考文献
[1]赵轩.实践论思维方式中的爱国主义教育理论研究[D].东北师范大学，2019.
[2]谢鑫建.爱国主义实践教育的实施路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（20）：154-155+170.
[3]刘飞.深化爱国主义教育的实践路径[J].中共山西省委党校学报，2019，42（03）：104-110.
温州市中等幼儿师范学校
关键词：爱国主义教育;创新路径;探析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-38
引言
党的十九大报告指出，中国特色社会主义经过长期的努力进入了新时代。站在新时代的新起点，也对学生的爱国主义教育提出了新要求。在新时代加强学生爱国主义教育，使爱国主义入脑入心，这不仅是对于国家的发展有着至关重要的作用，而且对于学生正确价值观的形成有着重要意义。
1爱国主义教育的现实意义
1.1爱国主义教育是新时代的鲜活命题
习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代爱国主义的鲜明主题。要大力弘扬伟大爱国主义精神，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。”党的十九届四中全会提出要加强新时代爱国主义教育。《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义精神深深植根于中华民族心中，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。”爱国主义教育有利于增强社会成员的四个意识和四个自信，有助于牢牢把握意识形态领域的话语权，继承和弘扬中华民族优秀传统文化。“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是、行无依归，那这个民族，这个国家就会无法前进。”实施爱国主义教育对于培育和践行社会主义核心价值观有着重要的实践导向作用，为弘扬社会主义核心价值观夯实基础、强基固本。
1.2复杂的国际国内环境、多元价值冲突需要
爱国主义主流价值观的引导走进新时代，国际国内环境日益复杂，我们面临着百年未见的大变革。世界多极化趋势日渐凸显，网络新技术的不断创新让世界正在逐步形成一個整体。随着中国综合国力的不断提升、经济的迅猛发展，在赢得更多合作伙伴的同时，也面临着许多新的国际争端和挑衅，“中国威胁论”等言论层出不穷。西方历史虚无主义、抽象普世价值观、自由价值观的鼓吹对大学生形成了误导，引发了大学生在爱国观和价值观上的困惑。纵观国际国内环境的新变化，不难看出：在新时代大变革复杂环境下，要确保大学生树立正确的价值观，使大学生在多元价值冲突中做出正确判断需要通过强化爱国主义教育，引导大学生形成爱国、爱党、爱社会主义的主流价值观，促使大学生从“愤青”变为“奋青”，成为新时代之爱国青年，成为真正的社会主义事业的建设者和接班人。因此，新时代在大学生中开展爱国主义教育具有尤为特殊的意义。
2新时代爱国主义的特征
2.1爱国与爱党、爱社会主义的统一
爱国与爱党相统一，一方面是由党的初心、使命、性质、宗旨决定的。中国共产党的初心是为中国人民谋幸福，使命是为中华民族谋复兴。其性质是为人民全心全意服务的政党，不谋取任何私利。另一方面是由党的爱国主义实践决定的。中国共产党自她产生之日起就在发挥自己的全部力量不断为中国的未来，人民的幸福而奋斗。从新民主主义革命到新中国成立;再到进行社会主义革命，确立社会主义基本制度;实行伟大的改革开放，开启社会主义现代化建设的新征程;再到现在中国特色社会主义进入新时
2.2剖析思潮：冲突中实现统一
马克思指出，人的本质“不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。个人不再是单纯的单个人，人的本质体现的是国家和个人之间的关系。要有效处理个人和社会之间的关系，爱国主义教育就要对社会中纷繁复杂的思潮提供解释说明，既包括爱国主义相关的基础问题，如“爱国与爱社会主义的关系”等，也包括“爱祖国与人类命运共同体理念是否矛盾和冲突”以及“如何防止民族主义、新自由主义、历史虚无主义对爱国主义的冲击力”等新问题。针对以上问题，社区、学校、企事业单位可邀请相关专家召开爱国理论座谈，对民众进行深度阐释。在答疑解惑的过程中，要注意爱国主义的话语真实性、时代性，要有确凿的历史依托，保持评论的客观公正，入情入理。通过这种全方位的深度答疑解惑，让众多心存疑虑的民众爱国主义信念更加坚定，步伐更有力量。
2.3培育和建设高素质教育者队伍
“三位一体”新时代大学生爱国主义教育路径体系中既有专业课程教学中的爱国主义教育、也有第二课堂等专业学习之外的爱国主义教育，因此，培育高素质教育者的范围是高校全体教师，包括专业课教师、辅导员、思政课教师等。其次，新时代发展的特点要求必须加强教育者运用新媒体和网络技术的能力。教育者自身如果不能熟练运用新媒体和网络技术，具备较高的媒体能力，就不能很好地设计更具说服力和吸引力的爱国主义教育方式教育和引导学生。专业课教师同样需要充分利用新媒体和网络技术重新设计专业课程教学，以更符合学生需求的授课方式将爱国主义教育有机融入课堂、融入实践教学，激发学生的积极性和主动性。这在客观上要求高校管理层要为教师开设专项新媒体能力培训，提升教育者队伍的新媒体素养和能力。
结束语
中国特色社会主义进入新时代，社会发生了进步，人民提出了实现美好生活的愿望。爱国主义是一面旗帜，指引广大学生不断前进，为国家、为社会、为集体做出贡献。在这个新的时代，当代大学生要想践行爱国主义就必须坚持马克思主义的指导，明确自己的责任和使命，有所作为，为实现中国梦贡献自己的青春力量和青春智慧。
参考文献
[1]赵轩.实践论思维方式中的爱国主义教育理论研究[D].东北师范大学，2019.
[2]谢鑫建.爱国主义实践教育的实施路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（20）：154-155+170.
[3]刘飞.深化爱国主义教育的实践路径[J].中共山西省委党校学报，2019，42（03）：104-110.
温州市中等幼儿师范学校