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本文以小学低年级拼音教学实践为依据,对大班化拼音教学进行了实践研究。文章结合＂大班化教学＂的特点,提出了低年级拼音教学的具体操作方法,即＂个别教学＂,关心每个学生的进步;＂动静交错＂,融拼音教学于活动之中;＂创设情境＂,融拼音教学于情境之中;＂鼓励创新＂,点燃学生创造思维的火花。＂关注个体＂的教学有助于拼音教学质量、学生学习兴趣和创新思维能力的共同提高。