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美国教学专家卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”目前，课堂教学已经有了提高实效性的意识，学生的课前预习、教师的课前设计都为提高实效性做了铺垫，课堂生成有意识地让时间给学生，提高学生参与课堂的广度。教师在实践中不断探索提高实效性的方法。然而，回顾一学期的课堂教学，实效性的提高还只是停留在表象的层面，缺乏实质性地探索与成效。