论文部分内容阅读
摘要：随着中国科技的快速发展，正在发展的互联网技术已经深刻的改变着人们的生活的方方面面，也为创新数学教育的方式提供了良好的外部条件。互联网的教学技术，就是利用互联网的平台和信息技术的结合，创造的一种崭新的教学模式。全新的互联网技术在小学数学教学中有着广泛的应用全景，必然是对教学产生很多重大而深远的影响。
关键词：互联网;小学数学;数学教学
现在的小学生全部都是出生在一个互联网的时代，是伴随着互联网技术的高速发展成长起来的，互联网在在教学方面可以实现高度的资源共享，能够将枯燥的数学知识转换成现在学生都喜欢看的动漫，视频等形式。这样就更加具有直观性和趣味性。小学生从小生活在互联网时代，所以对互联网也就有着天然的兴趣，也更加容易接受互联网教学形式。
一、“互联网+”的应用利于培养学生的观察能力
在对于数学学习的过程当中，观察能力是至关重要的，观察能力是一项基本的技能，是指在对某一种对象保持持久的知觉过程当中，完成观察计划，实现观察目的活动。小学数学的空间和图形教学当中，对相关知识对学生的观察能力提出了较高的要求，传统的教学方法出现了一些的局限性，传统的教学方式缺乏直观性，学生在理解和掌握的过程当中会有一些些的困难。在教学当中老师如果可以合理的运用互联网技术，就可以在网上找到演示动画，一边播放一边进行讲解，引导学生进行将视觉信息转化陈逻辑思维信息，更好地促进学生进行学习和理解。這种方法不仅仅可以增强数学课堂的趣味性，也可以将学习变成一种更加有趣味性的习惯。学习数学，观察能力也是至关重要的在学习数学的各个时间段的过程当中，小学是有效培养学生的观察能力的重要阶段，只有在这个阶段将学生的底子打好，才能让学生在未来的学习中对数学始终充满兴趣。
二、“互联网+”应用可以更好的方便学生进行理解
理解是学习数学的重要过程，数学这个学科是一门很特别的学科，只有在学习的过程中不断的积累和练习，才能达到理解数学的最终目标。对事物的本质与内在的练习的理解。培养学生在进行数学的学习中有一定的理解能力。更好的掌握数学知识具有重要的理解作用，主要表现在爱能有理解概念，原理和法则的内涵的一种能力。这也是数学教学的一种作用。互联网技术可以有效的提高学生的理解能力。例如，在学习“立体图形的表现”时，老师可以通过互联网得到相关的资源和专业的软件，将生活中的物体记性演示模型，并且能够通过操作，在课堂上切换视觉角度。在教学的过程蛋总，老师要先带领学生复习平面图形的的面积计算方法，然后老师在带领学生从不同的角度济宁观察和理解，引导学生理解平面提醒和立体图形之间的关系，学生根据新知识就会从中间找到看相关的规律，知道了如何计算立体图形的面积的思考方向，课堂的效果就达到了，这就是互联网技术在数学课堂中的应用得到了很好的诠释，也就达到了相关的目的。所以，老师在上课的过程中，一定好运用好互联网的相关模式，更好的丰富课堂。
三、“互联网+”可以更好的培养学生的想象能力
小学阶段是整个学生阶段想象能力做丰富的阶段，小学生的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，如果在这个阶段采用正确且适当的方法，那么在进行数学的学习过程当中就会有事半功倍的效果。为了可以在数学的课堂上提升学生的想象能力，老师可以利用多媒体的动静结合，化繁为简的功能，来实现部分和整体的综合交互，将教室当成一个整体的多媒体的交互空间，让学生更好的理解抽象的物体。例如，在学习“梯形的面积”中，学生很难理解的也就是在现实的生活当中并没有完全的平行四边型的实物，教师单独的讲解可能没有学生完整的想象的效果，达不到立体想象的线索。如果我们在教学当中很好的引入互联网教学的技术，将这个和学习梯形联系在一起，就会让学生很容哟的掌握推到归纳出梯形的面积公式，一个原本比较难的知识点在运用了互联网教学就变得简单和容易了，老师和学生都会变得更加容易了，一举两得。
结语
互联网教学的应用是现在教学的大势所趋，小学数学本身就是要求学生有强大的逻辑思维能力和独立思考的能力。这是现在教育现代下的时代潮流，是对新时代教学能力的基本要求，这是一种新新事物下的时代潮流，也是现在对90后教师的基本要求。从事小学数学教育的老师，更多的是要学会积极地学习和应用这种崭新的教学模式，将这种完整的教学模式很好的应用到教学当中。老师要在这种洪流当中，充分发挥主观能动性，发挥自身的聪明才智，不断的创新方式，不断的探索前进，不断的积累经验，不断的总结提高，真正的发挥互联网技术在小学数学活动中的巨大作用，为教育现代化做出相应的贡献
参考文献：
[1]陈洁媛.“互联网+教育”城乡同步互动课堂在小学学科教学中的实践应用[J].陕西教育（教学版），2021（05）：19-20.
[2]杨宇.新时代下“互联网+”在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2021（04）：34.
[3]张学明.“互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：210.
关键词：互联网;小学数学;数学教学
现在的小学生全部都是出生在一个互联网的时代，是伴随着互联网技术的高速发展成长起来的，互联网在在教学方面可以实现高度的资源共享，能够将枯燥的数学知识转换成现在学生都喜欢看的动漫，视频等形式。这样就更加具有直观性和趣味性。小学生从小生活在互联网时代，所以对互联网也就有着天然的兴趣，也更加容易接受互联网教学形式。
一、“互联网+”的应用利于培养学生的观察能力
在对于数学学习的过程当中，观察能力是至关重要的，观察能力是一项基本的技能，是指在对某一种对象保持持久的知觉过程当中，完成观察计划，实现观察目的活动。小学数学的空间和图形教学当中，对相关知识对学生的观察能力提出了较高的要求，传统的教学方法出现了一些的局限性，传统的教学方式缺乏直观性，学生在理解和掌握的过程当中会有一些些的困难。在教学当中老师如果可以合理的运用互联网技术，就可以在网上找到演示动画，一边播放一边进行讲解，引导学生进行将视觉信息转化陈逻辑思维信息，更好地促进学生进行学习和理解。這种方法不仅仅可以增强数学课堂的趣味性，也可以将学习变成一种更加有趣味性的习惯。学习数学，观察能力也是至关重要的在学习数学的各个时间段的过程当中，小学是有效培养学生的观察能力的重要阶段，只有在这个阶段将学生的底子打好，才能让学生在未来的学习中对数学始终充满兴趣。
二、“互联网+”应用可以更好的方便学生进行理解
理解是学习数学的重要过程，数学这个学科是一门很特别的学科，只有在学习的过程中不断的积累和练习，才能达到理解数学的最终目标。对事物的本质与内在的练习的理解。培养学生在进行数学的学习中有一定的理解能力。更好的掌握数学知识具有重要的理解作用，主要表现在爱能有理解概念，原理和法则的内涵的一种能力。这也是数学教学的一种作用。互联网技术可以有效的提高学生的理解能力。例如，在学习“立体图形的表现”时，老师可以通过互联网得到相关的资源和专业的软件，将生活中的物体记性演示模型，并且能够通过操作，在课堂上切换视觉角度。在教学的过程蛋总，老师要先带领学生复习平面图形的的面积计算方法，然后老师在带领学生从不同的角度济宁观察和理解，引导学生理解平面提醒和立体图形之间的关系，学生根据新知识就会从中间找到看相关的规律，知道了如何计算立体图形的面积的思考方向，课堂的效果就达到了，这就是互联网技术在数学课堂中的应用得到了很好的诠释，也就达到了相关的目的。所以，老师在上课的过程中，一定好运用好互联网的相关模式，更好的丰富课堂。
三、“互联网+”可以更好的培养学生的想象能力
小学阶段是整个学生阶段想象能力做丰富的阶段，小学生的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，如果在这个阶段采用正确且适当的方法，那么在进行数学的学习过程当中就会有事半功倍的效果。为了可以在数学的课堂上提升学生的想象能力，老师可以利用多媒体的动静结合，化繁为简的功能，来实现部分和整体的综合交互，将教室当成一个整体的多媒体的交互空间，让学生更好的理解抽象的物体。例如，在学习“梯形的面积”中，学生很难理解的也就是在现实的生活当中并没有完全的平行四边型的实物，教师单独的讲解可能没有学生完整的想象的效果，达不到立体想象的线索。如果我们在教学当中很好的引入互联网教学的技术，将这个和学习梯形联系在一起，就会让学生很容哟的掌握推到归纳出梯形的面积公式，一个原本比较难的知识点在运用了互联网教学就变得简单和容易了，老师和学生都会变得更加容易了，一举两得。
结语
互联网教学的应用是现在教学的大势所趋，小学数学本身就是要求学生有强大的逻辑思维能力和独立思考的能力。这是现在教育现代下的时代潮流，是对新时代教学能力的基本要求，这是一种新新事物下的时代潮流，也是现在对90后教师的基本要求。从事小学数学教育的老师，更多的是要学会积极地学习和应用这种崭新的教学模式，将这种完整的教学模式很好的应用到教学当中。老师要在这种洪流当中，充分发挥主观能动性，发挥自身的聪明才智，不断的创新方式，不断的探索前进，不断的积累经验，不断的总结提高，真正的发挥互联网技术在小学数学活动中的巨大作用，为教育现代化做出相应的贡献
参考文献：
[1]陈洁媛.“互联网+教育”城乡同步互动课堂在小学学科教学中的实践应用[J].陕西教育（教学版），2021（05）：19-20.
[2]杨宇.新时代下“互联网+”在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2021（04）：34.
[3]张学明.“互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：210.