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为人父母，永远难以忘怀孩子在墙上的涂涂画画，永远难以忘怀每次讲故事前那充满渴望的眼睛，难以忘怀面对图画书时那兴奋的脸庞。
《猪也会飞》是加拿大著名儿童文学作家瓦莱丽·库尔曼（Valerie Coulman）的绘本作品。故事主人公小牛洛菲渴望拥有一辆自行车，却被爸爸以“什么时候猪也会飞”的托词拒绝，洛菲以“只是到现在为止还不会”的乐观精神，努力学会开直升机并把猪带上了天空，从而打动爸爸，如愿以偿得到了自行车。
欣赏——打开兴趣之门
每一本儿童绘本都有一个精彩的卡通封面，描绘出整个故事最精彩的情节。和孩子阅读《猪也会飞》，就可以从共同欣赏封面开始。
封面上，小牛洛菲开着飞机，载着朋友小猪朱丽娅和玛格丽特，开心地向下俯冲。看到封面上奇幻的画面，能调动起孩子的阅读兴致。
孩子或许会有很多疑问：从封面只能看出小牛和小猪们在天上飞，却不知道具体的故事情节。这时候，可以提出两个问题让孩子回答：书里面有小牛也有小猪，那这本书主要是讲小牛的故事呢，还是小猪的故事呢？为什么小牛要开着直升飞机把小猪带到天上去呢？
和孩子互动交流，很快增进了对故事的理解，不仅锻炼孩子的表达能力，也培养了倾听的良好习惯。
问答——表达能力的锻炼
当孩子带着一个个问题，再进入阅读，对于梳理整个故事的脉络，有良好的效果。每抛出一个小问题，都要对孩子的回答提出点评鼓励，然后通过继续阅读绘本寻找答案，带领孩子共同阅读，增进表达能力。绘本阅读结束，小牛洛菲一步步实现梦想之路也就清晰了，之前提出的问题也迎刃而解了。
重复——不一样的精彩
重复让优秀的孩子加深理解，让初入门的孩子跟上节奏。当大家对故事情节掌握之后，通过有声绘本与孩子熟悉细节，在观看和问答中体会洛菲对梦想的执着。
洛菲的梦想是什么？（拥有一辆自行车。）
洛菲是怎样跟爸爸要自行车的？（在爸爸修剪草坪的时候要，在爸爸读书的时候要，在爸爸驾驶拖拉机的时候要，在爸爸钓鱼的时候要。）
爸爸是怎么回答的？（不，不，不，不。什么时候猪也能飞起来了？）
猪会飞吗？（不会。）
洛菲放弃梦想了吗？（没有。）
洛菲想出了什么办法？（开着直升机把猪带着飞起来。）
洛菲的想法最早告诉了谁？（莫里斯。）
莫里斯相信洛菲能学会开直升机吗？相信猪会飞吗？相信洛菲能拥有自行车吗？（不相信！）
洛菲是怎么回答的？（只是到现在为止还不会！）
洛菲最后学会开飞机了吗？（学会了。）
洛菲实现了怎样的梦想？（拥有了一辆自行车！）
深化——孩子的能量超乎你的想象
通过重复，孩子们对故事情节已经熟练掌握，对故事的主题意义也有了朦胧的体会，在“重复”环节的基础上，继续通过问答方式引导孩子深入思考。
洛菲重复最多的一句话是什么？（只是到现在为止还不会！）
阅读进行到此处，家长可以针对孩子存在的问题进行提问。你能记住妈妈的手机号码吗？你会系鞋带吗？你在家需要妈妈喂饭吗？你能做到上学不迟到吗？你能做到按时睡觉吗？你能做到不挑食吗？然后通过针对性问答，引导孩子回答“只是到现在为止还不会” “我会努力” “下一次我一定能行”……孩子能表达出进步的决心信心，就收到了预期效果。
实现梦想难吗？（难，不难。）
此时，孩子们的回答出现了分化。爸爸妈妈可以适时加以引导：要我说啊，很难也不难，为什么呢？开飞机难不难？（难。）那么，如果能像小牛洛菲一样，不怕吃苦，坚持不懈，那么学会开飞机难不难？（不难！）实现梦想的过程是艰难的，但只要刻苦努力，再大的困难也变得容易了。
畅想——放飞梦想的翅膀
洛菲通过自己的努力终于实现了梦想，得到了他做梦都想要的自行车，而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想。你的梦想是什么？你的孩子可能会说：
我的梦想是长大了当老师；
我的梦想是开汽车；
我的梦想是当警察，好酷；
我的梦想是赚好多好多的钱……
当孩子说出自己的梦想，家长可以加以鼓励引导，比如：梦想當老师就要养成很好的习惯，将来为学生们做出榜样；长大以后，赚好多好多的钱，要记得多帮助穷人哦。
亲子——架起沟通的桥梁
准备一张爱心图卡，帮助孩子一起动手，把孩子的梦想以绘画的形式展现，让孩子对梦想怀有憧憬。
孩子或许会追着你，想要听听你的梦想。孩子在阅读中，学会耐心倾听他人的讲述，也能勇于表达自己的观点，有的孩子在回答问题时“卡了壳”，家长要多鼓励，给予他足够的信任感。父母的一句简单鼓励，孩子都会欣喜异常，令人感动。
《猪也会飞》这部绘本对孩子进行了逻辑推理思维的训练，而且还是逆向推理：要获得某种结果必须先满足其前提条件。
要得到自行车，前提条件是得让猪飞起来；要让猪飞起来，前提条件是得先学会开直升机。这样，小牛洛菲就知道自己最迫切需要做的事情是什么了。
把一个不可能实现的愿望拆解成若干个可以实现的愿望，一步步达到梦想的彼岸，这正是每一个孩子在人生路上都需要学习的。
自主阅读能力的培养也是一个漫长的过程，对梦想的追求更是伴随孩子终生。自主阅读，分享精彩，感悟道理，放飞梦想，需要爸爸妈妈时时做个“有心人”，刻刻做个“领路人”，陪伴孩子多读以提升自主阅读能力，多想以开发智力，多说以锻炼表达，相信每个孩子都能实现“会飞”的梦想！
《猪也会飞》是加拿大著名儿童文学作家瓦莱丽·库尔曼（Valerie Coulman）的绘本作品。故事主人公小牛洛菲渴望拥有一辆自行车，却被爸爸以“什么时候猪也会飞”的托词拒绝，洛菲以“只是到现在为止还不会”的乐观精神，努力学会开直升机并把猪带上了天空，从而打动爸爸，如愿以偿得到了自行车。
欣赏——打开兴趣之门
每一本儿童绘本都有一个精彩的卡通封面，描绘出整个故事最精彩的情节。和孩子阅读《猪也会飞》，就可以从共同欣赏封面开始。
封面上，小牛洛菲开着飞机，载着朋友小猪朱丽娅和玛格丽特，开心地向下俯冲。看到封面上奇幻的画面，能调动起孩子的阅读兴致。
孩子或许会有很多疑问：从封面只能看出小牛和小猪们在天上飞，却不知道具体的故事情节。这时候，可以提出两个问题让孩子回答：书里面有小牛也有小猪，那这本书主要是讲小牛的故事呢，还是小猪的故事呢？为什么小牛要开着直升飞机把小猪带到天上去呢？
和孩子互动交流，很快增进了对故事的理解，不仅锻炼孩子的表达能力，也培养了倾听的良好习惯。
问答——表达能力的锻炼
当孩子带着一个个问题，再进入阅读，对于梳理整个故事的脉络，有良好的效果。每抛出一个小问题，都要对孩子的回答提出点评鼓励，然后通过继续阅读绘本寻找答案，带领孩子共同阅读，增进表达能力。绘本阅读结束，小牛洛菲一步步实现梦想之路也就清晰了，之前提出的问题也迎刃而解了。
重复——不一样的精彩
重复让优秀的孩子加深理解，让初入门的孩子跟上节奏。当大家对故事情节掌握之后，通过有声绘本与孩子熟悉细节，在观看和问答中体会洛菲对梦想的执着。
洛菲的梦想是什么？（拥有一辆自行车。）
洛菲是怎样跟爸爸要自行车的？（在爸爸修剪草坪的时候要，在爸爸读书的时候要，在爸爸驾驶拖拉机的时候要，在爸爸钓鱼的时候要。）
爸爸是怎么回答的？（不，不，不，不。什么时候猪也能飞起来了？）
猪会飞吗？（不会。）
洛菲放弃梦想了吗？（没有。）
洛菲想出了什么办法？（开着直升机把猪带着飞起来。）
洛菲的想法最早告诉了谁？（莫里斯。）
莫里斯相信洛菲能学会开直升机吗？相信猪会飞吗？相信洛菲能拥有自行车吗？（不相信！）
洛菲是怎么回答的？（只是到现在为止还不会！）
洛菲最后学会开飞机了吗？（学会了。）
洛菲实现了怎样的梦想？（拥有了一辆自行车！）
深化——孩子的能量超乎你的想象
通过重复，孩子们对故事情节已经熟练掌握，对故事的主题意义也有了朦胧的体会，在“重复”环节的基础上，继续通过问答方式引导孩子深入思考。
洛菲重复最多的一句话是什么？（只是到现在为止还不会！）
阅读进行到此处，家长可以针对孩子存在的问题进行提问。你能记住妈妈的手机号码吗？你会系鞋带吗？你在家需要妈妈喂饭吗？你能做到上学不迟到吗？你能做到按时睡觉吗？你能做到不挑食吗？然后通过针对性问答，引导孩子回答“只是到现在为止还不会” “我会努力” “下一次我一定能行”……孩子能表达出进步的决心信心，就收到了预期效果。
实现梦想难吗？（难，不难。）
此时，孩子们的回答出现了分化。爸爸妈妈可以适时加以引导：要我说啊，很难也不难，为什么呢？开飞机难不难？（难。）那么，如果能像小牛洛菲一样，不怕吃苦，坚持不懈，那么学会开飞机难不难？（不难！）实现梦想的过程是艰难的，但只要刻苦努力，再大的困难也变得容易了。
畅想——放飞梦想的翅膀
洛菲通过自己的努力终于实现了梦想，得到了他做梦都想要的自行车，而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想。你的梦想是什么？你的孩子可能会说：
我的梦想是长大了当老师；
我的梦想是开汽车；
我的梦想是当警察，好酷；
我的梦想是赚好多好多的钱……
当孩子说出自己的梦想，家长可以加以鼓励引导，比如：梦想當老师就要养成很好的习惯，将来为学生们做出榜样；长大以后，赚好多好多的钱，要记得多帮助穷人哦。
亲子——架起沟通的桥梁
准备一张爱心图卡，帮助孩子一起动手，把孩子的梦想以绘画的形式展现，让孩子对梦想怀有憧憬。
孩子或许会追着你，想要听听你的梦想。孩子在阅读中，学会耐心倾听他人的讲述，也能勇于表达自己的观点，有的孩子在回答问题时“卡了壳”，家长要多鼓励，给予他足够的信任感。父母的一句简单鼓励，孩子都会欣喜异常，令人感动。
《猪也会飞》这部绘本对孩子进行了逻辑推理思维的训练，而且还是逆向推理：要获得某种结果必须先满足其前提条件。
要得到自行车，前提条件是得让猪飞起来；要让猪飞起来，前提条件是得先学会开直升机。这样，小牛洛菲就知道自己最迫切需要做的事情是什么了。
把一个不可能实现的愿望拆解成若干个可以实现的愿望，一步步达到梦想的彼岸，这正是每一个孩子在人生路上都需要学习的。
自主阅读能力的培养也是一个漫长的过程，对梦想的追求更是伴随孩子终生。自主阅读，分享精彩，感悟道理，放飞梦想，需要爸爸妈妈时时做个“有心人”，刻刻做个“领路人”，陪伴孩子多读以提升自主阅读能力，多想以开发智力，多说以锻炼表达，相信每个孩子都能实现“会飞”的梦想！