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作为一种决策导向的新型课程评价模式,CIPP(Context,Input,Process,Product)模式由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价等四类评价组成,具有其独特的功能,适合高校文化素质教育课程评价的需要。文章研究了CIPP应用于高校文化素质教育课程评价的模式和流程。
CIPP模式在高校文化素质教育课程评价中的应用
【摘 要】
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作为一种决策导向的新型课程评价模式,CIPP(Context,Input,Process,Product)模式由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价等四类评价组成,具有其独特的功能,适合高校文化素
【机 构】
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哈尔滨工程大学外语系,北京外国语大学俄语学院
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2009年03期
【基金项目】
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2009年黑龙江省高等学校教学改革工程项目(黑教高处函[2009]7号)
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