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泰戈尔说：“果实的事业是甜蜜的，花的事业是芬芳的，但让我做叶的事业吧，叶的事业是谦逊的。”我就是一片平凡的叶，默默地走过春夏秋冬。
一、为人师表，言传身教
所谓“差生”，一是习惯差；二是自我控制能力差；三是学习基础差。所以在管理上届初三（2）班时我就用自己良好的生活习惯，严谨的工作作风和治学态度去影响学生。比如，我自己每天早上7：10，中午2：00准时出现在班里，风雨无阻、雷打不动！有时时间晚了，但一想到既然立了规矩就不能半途而废，我宁愿打的也要准时出现在班里。这样做有两个明显的效果：第一，迟到的现象在我们班里很少见，同时，养成了学生遵守时间的良好习惯，建立了强烈的时间观念；第二，差生的学习自觉性得到了监督，再加上我和其他课任教师的配合，学生成绩得到缓慢上升，学习兴趣也有所提高
二、做一位让学生信服的老师
1、做一位博学多才的老师
想让学生向你学习，你就得露一手。我通常会在第一时间，用流利标准的英文来“震摄”住他们，有时是绕口令，有时是针对学生当中的某一位进行描述。学生们的反应是：“这位老师厉害！”有时，我还偶尔给他们讲一、两道数学题，也会用时下流行的网络语言会会他们，有时我也会在操场上展示一下自己的投篮技术、乒乓球技术。这样一来，拉进了与学生的距离，同时也让学生打心底里“服”我。
2、做富有人情味儿的老师
我班学生林鸿斌，无心学习，很长一段时间来都有逃课的现象，家长也管不了。为了帮助这位学生，我从同学那儿了解到，他父母离异，是爷爷奶奶带他，老人没有固定收入，生活艰难。所以我买了些水果登门拜访。别小看了这些不起眼的水果，它们帮了大忙！老人们很感动，积极配合班主任工作，对该生进行了劝导，这次家访很成功，事后我自己琢磨着这样事，觉得自己这水果是买对了，对于我们来说不过是一盘菜、一包烟、几瓶饮料的小事，但是在家长眼中就不一样了，它代表着老师的人情味，代表着老师的对学生的关怀。大家都坦诚相见，家校互动的工作也更为顺利。当然不是说家访都要买东西，这里也仅是以此为例，但是我以为一切都从“情”出发，以心换心，教学工作必然会取得很大的成效。
3、做一名“父母型，朋友型”的老师
我们班有几位女生有早恋现象，与社会上的闲散人员往来，时常有旷课、吸烟现象。我与家长沟通过，但收效甚微。于是，我就另寻他法。一次，我在这名女生面前故意伸出自己的手指说：“你看赵老师的食指都发黄了，还有我的牙齿，（故意拿镜子照照），啧啧，以前我的牙很白的，比做广告的那个周杰伦的牙还白！可现在，唉......咦，你的手型很好看嘛！都可以去弹钢琴了。你有什么办法吗？告诉我，我想把手上的这个烟熏的黄颜色去掉！”然后，假装不知她在吸烟这个事实，有意无意地说：“将来，你们女生可千万别学会吸烟，嗓子会变成哑嗓子，手指和牙齿也会向赵老师的这么难看！你闻闻咱们学校女老师走进教室带着香水味，而男老师带着一股烟臭味！”抓住女生普遍的爱美心理，击中要害，教育引导学生。5月份以来，该生行为比以往有所收敛，没有出现逃课、旷课现象。
4、做一名勇于维护学生的老师
2009年五月中旬，我所带的上届毕业班即将毕业，在这紧张而忙碌的备考前夕，我们却发生了一起与校外人员斗殴的事件。一天，下了晚自习，检查完班级门窗情况后，我也拖着疲惫的步伐走向公交站，就在这时从儿童医院家属院方向传来一阵喧哗和骚动。班主任的职业特性使然，我不由自主地向那边张望，一些人围在一起，争执着什么，教师的责任感，驱使我紧急赶往那边。发现其中有我们班的三名同学，周围是一些社会青年，有一名手中还挥舞着砍刀。情急之下，我快步上前挡在我的学生前面，大声喝道：“干什么！你们是什么人？”由于我体形魁梧，一下子吓住了这伙人。我连忙吩咐另一名学生：“快回学校叫保安来，打“110”！”由于学校保安和其他教师的及时赶到，那伙社会青年逃之夭夭了。但我还是不放心这几名学生的人身安全，纷纷给他们的家长打了电话，又召集了几名班上的同学，一一把他们送回了家。这件事以后，我明显感觉到了我们班学生的团结，还有他们对我的依赖与信任。
三、建立机制，常抓不懈
校有校规，班有班规。班级的管理制度一旦确定并开始执行后，老师千万不能看着班风有所好转，就松懈下来。这样的话，前面所做的工作就都白费了，等你想再想抓起来时，就会发现学生把你的话不太当回事了！所以要持之以恒地抓班级管理，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧紧跟上，使学生在这样常抓不懈、循环往复的管理中有一种紧迫感，自动地把乱了的班级制度恢复过来。
四、张弛有度，掌握分寸
平心而论，即使是教师，若长期处于某种高压环境下，或是重复某一单位一工作，身心都会出现偏差，甚至抵触和逆反的情绪。那么这群十几岁的孩子有时产生了负面情绪和行为也在情理之中。有时我们会发现，连续几天对学生进行英语单词的背诵考查，结果却毫无进展，心里愤愤地想：“这些学生，真懒！每天不知道都在干什么!这么几个单词，都背了一个星期了还不会！”。或者是：“这道题都讲了十遍了，你到底长耳朵了吗？”同时，这时教师的心理也失控了。我在这时就会将中午时间放宽到2：00到校，减缓一下压力，有时会在班里让大家唱唱“不经历风雨，怎么见彩虹”等一些励志的歌曲放松一下心情。在学生情感方面，虽然自己在班里有时也会或明或暗地点一下早恋的危害，但在毕业冲刺前的一两个月，我一般会一改往日训诫的口吻为幽默的口吻，如：“还有一两个月就要中考了，我劝你们一句，正在谈的就别谈了，万一考不上，心情不好，也许人家会和你拜拜的。想要表白还没有表白的，也不要开口说，免得心情不好，拒绝了你，你也难堪！”学生听了哈哈大笑，但笑过之后，我敢肯定他们会回味会思考，会认同我的话，会平静下来。
五、做一名乐于学习的老师
作为一名英语老师，天天围着学生转，不要认为孩子小，不太懂什么，其实他们也有自己的认识和判断。“班头”说话有没有水平，受不受学生欢迎，也要看你的话语有没有时代气息，贴不贴合学生心理。所以要时刻留意新语言的出现，还要时刻关注最新时事，有时还要关注影视、歌坛、体坛等诸多学生喜欢的方面。说句带有阿Q精神的话：“老师不是人人都当的，能当老师的个个都是人才。”有时，我喜欢看看昆仑中学贴吧，从学生角度去看看他们眼中的老师。我看到有许多老师都很受学生爱戴，如：陈宝顺老师、王顺利老师、杨慧菊老师、李红老师、谢应元老师等等。我发现这些受欢迎的老师或以幽默见长，或以機智见长，或以个性见长。任何一位教师身上都有值得我们学习的闪光点，若想集众家之长于一身是不现实的，惟有“有心”二字可做为我们工作中的座右铭。所以我们要积极学习其他教师的长处，不断完善自己、提升自己，在教育工作的事业上勤勤恳恳地奉献自己。
一、为人师表，言传身教
所谓“差生”，一是习惯差；二是自我控制能力差；三是学习基础差。所以在管理上届初三（2）班时我就用自己良好的生活习惯，严谨的工作作风和治学态度去影响学生。比如，我自己每天早上7：10，中午2：00准时出现在班里，风雨无阻、雷打不动！有时时间晚了，但一想到既然立了规矩就不能半途而废，我宁愿打的也要准时出现在班里。这样做有两个明显的效果：第一，迟到的现象在我们班里很少见，同时，养成了学生遵守时间的良好习惯，建立了强烈的时间观念；第二，差生的学习自觉性得到了监督，再加上我和其他课任教师的配合，学生成绩得到缓慢上升，学习兴趣也有所提高
二、做一位让学生信服的老师
1、做一位博学多才的老师
想让学生向你学习，你就得露一手。我通常会在第一时间，用流利标准的英文来“震摄”住他们，有时是绕口令，有时是针对学生当中的某一位进行描述。学生们的反应是：“这位老师厉害！”有时，我还偶尔给他们讲一、两道数学题，也会用时下流行的网络语言会会他们，有时我也会在操场上展示一下自己的投篮技术、乒乓球技术。这样一来，拉进了与学生的距离，同时也让学生打心底里“服”我。
2、做富有人情味儿的老师
我班学生林鸿斌，无心学习，很长一段时间来都有逃课的现象，家长也管不了。为了帮助这位学生，我从同学那儿了解到，他父母离异，是爷爷奶奶带他，老人没有固定收入，生活艰难。所以我买了些水果登门拜访。别小看了这些不起眼的水果，它们帮了大忙！老人们很感动，积极配合班主任工作，对该生进行了劝导，这次家访很成功，事后我自己琢磨着这样事，觉得自己这水果是买对了，对于我们来说不过是一盘菜、一包烟、几瓶饮料的小事，但是在家长眼中就不一样了，它代表着老师的人情味，代表着老师的对学生的关怀。大家都坦诚相见，家校互动的工作也更为顺利。当然不是说家访都要买东西，这里也仅是以此为例，但是我以为一切都从“情”出发，以心换心，教学工作必然会取得很大的成效。
3、做一名“父母型，朋友型”的老师
我们班有几位女生有早恋现象，与社会上的闲散人员往来，时常有旷课、吸烟现象。我与家长沟通过，但收效甚微。于是，我就另寻他法。一次，我在这名女生面前故意伸出自己的手指说：“你看赵老师的食指都发黄了，还有我的牙齿，（故意拿镜子照照），啧啧，以前我的牙很白的，比做广告的那个周杰伦的牙还白！可现在，唉......咦，你的手型很好看嘛！都可以去弹钢琴了。你有什么办法吗？告诉我，我想把手上的这个烟熏的黄颜色去掉！”然后，假装不知她在吸烟这个事实，有意无意地说：“将来，你们女生可千万别学会吸烟，嗓子会变成哑嗓子，手指和牙齿也会向赵老师的这么难看！你闻闻咱们学校女老师走进教室带着香水味，而男老师带着一股烟臭味！”抓住女生普遍的爱美心理，击中要害，教育引导学生。5月份以来，该生行为比以往有所收敛，没有出现逃课、旷课现象。
4、做一名勇于维护学生的老师
2009年五月中旬，我所带的上届毕业班即将毕业，在这紧张而忙碌的备考前夕，我们却发生了一起与校外人员斗殴的事件。一天，下了晚自习，检查完班级门窗情况后，我也拖着疲惫的步伐走向公交站，就在这时从儿童医院家属院方向传来一阵喧哗和骚动。班主任的职业特性使然，我不由自主地向那边张望，一些人围在一起，争执着什么，教师的责任感，驱使我紧急赶往那边。发现其中有我们班的三名同学，周围是一些社会青年，有一名手中还挥舞着砍刀。情急之下，我快步上前挡在我的学生前面，大声喝道：“干什么！你们是什么人？”由于我体形魁梧，一下子吓住了这伙人。我连忙吩咐另一名学生：“快回学校叫保安来，打“110”！”由于学校保安和其他教师的及时赶到，那伙社会青年逃之夭夭了。但我还是不放心这几名学生的人身安全，纷纷给他们的家长打了电话，又召集了几名班上的同学，一一把他们送回了家。这件事以后，我明显感觉到了我们班学生的团结，还有他们对我的依赖与信任。
三、建立机制，常抓不懈
校有校规，班有班规。班级的管理制度一旦确定并开始执行后，老师千万不能看着班风有所好转，就松懈下来。这样的话，前面所做的工作就都白费了，等你想再想抓起来时，就会发现学生把你的话不太当回事了！所以要持之以恒地抓班级管理，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧紧跟上，使学生在这样常抓不懈、循环往复的管理中有一种紧迫感，自动地把乱了的班级制度恢复过来。
四、张弛有度，掌握分寸
平心而论，即使是教师，若长期处于某种高压环境下，或是重复某一单位一工作，身心都会出现偏差，甚至抵触和逆反的情绪。那么这群十几岁的孩子有时产生了负面情绪和行为也在情理之中。有时我们会发现，连续几天对学生进行英语单词的背诵考查，结果却毫无进展，心里愤愤地想：“这些学生，真懒！每天不知道都在干什么!这么几个单词，都背了一个星期了还不会！”。或者是：“这道题都讲了十遍了，你到底长耳朵了吗？”同时，这时教师的心理也失控了。我在这时就会将中午时间放宽到2：00到校，减缓一下压力，有时会在班里让大家唱唱“不经历风雨，怎么见彩虹”等一些励志的歌曲放松一下心情。在学生情感方面，虽然自己在班里有时也会或明或暗地点一下早恋的危害，但在毕业冲刺前的一两个月，我一般会一改往日训诫的口吻为幽默的口吻，如：“还有一两个月就要中考了，我劝你们一句，正在谈的就别谈了，万一考不上，心情不好，也许人家会和你拜拜的。想要表白还没有表白的，也不要开口说，免得心情不好，拒绝了你，你也难堪！”学生听了哈哈大笑，但笑过之后，我敢肯定他们会回味会思考，会认同我的话，会平静下来。
五、做一名乐于学习的老师
作为一名英语老师，天天围着学生转，不要认为孩子小，不太懂什么，其实他们也有自己的认识和判断。“班头”说话有没有水平，受不受学生欢迎，也要看你的话语有没有时代气息，贴不贴合学生心理。所以要时刻留意新语言的出现，还要时刻关注最新时事，有时还要关注影视、歌坛、体坛等诸多学生喜欢的方面。说句带有阿Q精神的话：“老师不是人人都当的，能当老师的个个都是人才。”有时，我喜欢看看昆仑中学贴吧，从学生角度去看看他们眼中的老师。我看到有许多老师都很受学生爱戴，如：陈宝顺老师、王顺利老师、杨慧菊老师、李红老师、谢应元老师等等。我发现这些受欢迎的老师或以幽默见长，或以機智见长，或以个性见长。任何一位教师身上都有值得我们学习的闪光点，若想集众家之长于一身是不现实的，惟有“有心”二字可做为我们工作中的座右铭。所以我们要积极学习其他教师的长处，不断完善自己、提升自己，在教育工作的事业上勤勤恳恳地奉献自己。