【摘 要】
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从心理学观点来看,儿童认识事物是从感知开始,然后形成表象,由表象逐步发展到抽象。在数学教学中,教师要充分利用学生这一认知规律和小学生的好奇心强、求知欲旺的特点,激发
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从心理学观点来看,儿童认识事物是从感知开始,然后形成表象,由表象逐步发展到抽象。在数学教学中,教师要充分利用学生这一认知规律和小学生的好奇心强、求知欲旺的特点,激发学生的探索欲望,通过动手操作,多媒体直观、形象的展示,引导学生参与知识形成的全过程,从多角度、多侧面、多方位大胆去尝试和创新,这样既开拓学生的思维,又能培养自主探究的学习能力,最终达到适应终身学习的目的。
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