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摘 要：随着高中教育改革的不断地深入，传统文化在高中语文教学中的地位日益提高。为此，高中语文教师在教学过程中应渗透传统文化精髓，帮助学生从传统文化中摄取精神营养，从而树立良好的的道德品质和正确的人生态度，本文结合笔者多年的教育经验浅谈如何在语文教学过程中渗透传统文化。
关键词：传统文化;高中语文;渗透教育
中国是一个拥有着五千多年文明传承的文明古国，我们的祖先在历史的长河中留下了璀璨夺目的精神文化，中华民族对于精神文化的探索深邃久远。但随着全球化的发展，外来文化的侵入使当下青年很少去主动了解自己的传统文化，如何在高中语文教学过程中更好的向学生渗透传统文化，是我们高中语文教师都需要面临的问题。
1 传统文化对于高中语文教学的意义
1.1 可以帮助教师深度挖掘教学内容
在新课改的教学要求下，高中语文教师不能单纯的给学生灌输语文知识，而是要把教材有效的使用起来，在教学过程中，高中语文教师需要以教材作为基础，深度挖掘语文课程资源，利用中国博大精深的传统文化对语文教学内容进行扩展、补充，调动学生的积极性，提高高中语文教学质量。
1.2 培养学生健全人格
在教学实践的过程中，在有关于历史类型的文章里，大部分都存在着刚健有为，自强不息、保家卫国等精神，这些文化精神可以帮助学生树立健全的人格，对于学生今后的人生发展有着重要的作用[1]。大部分高中学生处在青年阶段，其身体逐渐成熟，但心里还是充满浮躁，在语文教学活动中通过渗透传统文化，让高中学生以古人为鉴，帮助学生认识到自身的不足与缺点，促进其对自身缺点的改善。
2 如何在高中语文教学中渗透传统文化
2.1 设置情景，体验传统文化
在教学过程中，笔者发现在高中的语文教材为传统文化情景设置提供了巨大的舞台，在文言文课文设置情景对学生传统文化体验是十分明显的，在这些文章里有着传统人民美德、人生价值观、家国情怀还有人本主义精神等文化精髓，高中语文教师需要以这些美德来引导学生、启发学生，使他们懂得生命的意义[2]。例如，在《渔父》的教学过程中，可以通过信息化技术在网络上找到相应的短视频和解说视频，然后教师在引导学生解释文章的大意，利用多媒体设备营造出符合教学内容的情景，让学生在音乐的渲染下浅谈渔父与屈原的思想性格，体验道家的哲学思想，对其中的“不凝滞于物，而能与世推移”结合现代的思想进行讨论，潜移默化的使传统深入学生的内心，让学生体会古人哲学魅力，引导学生把思想投向社会，使学生的关注点提升到全人类，从而建立正确的人生观和价值观。
2.2 举办学习活动，了解传统文化
作为一名合格的高中语文教师要学会帮助学生了解传统文化内涵，在教学过程中，举办学习活动比赛鼓励学生了解传统文化，帮助学生对书上传统文化内容每一节每一章都进行凝练。例如，在《长亭送别》的过程中，为了让学生体会张生与莺莺之间的真挚爱情和莺莺性格的叛逆，表现出婚姻自由反对封建礼教的主题思想，笔者把学生分成若干的小组，分别对应喜剧中的人物，让学生进行舞台表演，允许学生按照课文思想小幅度改编“剧本”，在比赛结束后对于每个小组进行评价，最后选举出表演最好的一组同学。学生从原来的学习课本知识到通过自己的理解把文章的内容表现出来，通过实践活动让学生了解传统文化，进一步提高学生的学习兴趣。
2.3 寻找家乡文化，传承传统文化
语文是生活基础，生活是语文的延伸，为了将传统文化变为学生的内在素质，让学生传承传统文化，弘扬传统文化精神，就必须要让学习与实际生活连接起来，通过实际生活与语文内容相融合去传承传统文化[3]。例如，在学习完《纪念刘和珍君》后，笔者要求学生在暑假假期去开展为烈士扫墓的活动，让学生通过寻找家乡烈士痕迹进行家国情怀文化教育，让学生了解近代历史中国人民的血泪历史，为课堂教学进行延伸，在扫墓的过程中，在听守墓老人讲述完烈士事迹以后，学生都对烈士肃然起敬，有些女生还控制不住心情哭了出来，在安撫学生情绪后笔者与学生做在一起，交流这次活动的想法，大部分学生都认识到爱国的重要性，明白了现在的安逸生活是先人为我们创造出来的。为了让学生通过这次活动传承传统文化精神，笔者以“传承爱国精神”为题目让学生用心去感悟创作，这次活动后很多学生上交了许多的优秀文章，笔者将它们交到校报，进一步激发学生的创作兴趣。
3 结语
总之，中国传统文化博大精深源远流长，是我们中华人民的瑰宝，作为一名高中语文教师，我们要发扬文化精神，在教学中不断地渗透传统文化，帮助学生树立一个健全的思想人格。
参考文献：
[1] 樊庆华. 浅谈如何在高中语文教学中渗透传统文化 ——影响中华优秀传统文化进校园主要因素之分析[J]. 明日， 2019（3）：0055-0055.
[2] 赵彩云. 如何在高中语文教学中渗透地方传统文化——以甘肃两当县为例[J]. 新课程， 2019（24）：4-4.
[3] 杨敏. 高中语文课堂教学中如何渗透传统文化之我见[J]. 幸福生活指南， 2019， 000（009）：1-1.
关键词：传统文化;高中语文;渗透教育
中国是一个拥有着五千多年文明传承的文明古国，我们的祖先在历史的长河中留下了璀璨夺目的精神文化，中华民族对于精神文化的探索深邃久远。但随着全球化的发展，外来文化的侵入使当下青年很少去主动了解自己的传统文化，如何在高中语文教学过程中更好的向学生渗透传统文化，是我们高中语文教师都需要面临的问题。
1 传统文化对于高中语文教学的意义
1.1 可以帮助教师深度挖掘教学内容
在新课改的教学要求下，高中语文教师不能单纯的给学生灌输语文知识，而是要把教材有效的使用起来，在教学过程中，高中语文教师需要以教材作为基础，深度挖掘语文课程资源，利用中国博大精深的传统文化对语文教学内容进行扩展、补充，调动学生的积极性，提高高中语文教学质量。
1.2 培养学生健全人格
在教学实践的过程中，在有关于历史类型的文章里，大部分都存在着刚健有为，自强不息、保家卫国等精神，这些文化精神可以帮助学生树立健全的人格，对于学生今后的人生发展有着重要的作用[1]。大部分高中学生处在青年阶段，其身体逐渐成熟，但心里还是充满浮躁，在语文教学活动中通过渗透传统文化，让高中学生以古人为鉴，帮助学生认识到自身的不足与缺点，促进其对自身缺点的改善。
2 如何在高中语文教学中渗透传统文化
2.1 设置情景，体验传统文化
在教学过程中，笔者发现在高中的语文教材为传统文化情景设置提供了巨大的舞台，在文言文课文设置情景对学生传统文化体验是十分明显的，在这些文章里有着传统人民美德、人生价值观、家国情怀还有人本主义精神等文化精髓，高中语文教师需要以这些美德来引导学生、启发学生，使他们懂得生命的意义[2]。例如，在《渔父》的教学过程中，可以通过信息化技术在网络上找到相应的短视频和解说视频，然后教师在引导学生解释文章的大意，利用多媒体设备营造出符合教学内容的情景，让学生在音乐的渲染下浅谈渔父与屈原的思想性格，体验道家的哲学思想，对其中的“不凝滞于物，而能与世推移”结合现代的思想进行讨论，潜移默化的使传统深入学生的内心，让学生体会古人哲学魅力，引导学生把思想投向社会，使学生的关注点提升到全人类，从而建立正确的人生观和价值观。
2.2 举办学习活动，了解传统文化
作为一名合格的高中语文教师要学会帮助学生了解传统文化内涵，在教学过程中，举办学习活动比赛鼓励学生了解传统文化，帮助学生对书上传统文化内容每一节每一章都进行凝练。例如，在《长亭送别》的过程中，为了让学生体会张生与莺莺之间的真挚爱情和莺莺性格的叛逆，表现出婚姻自由反对封建礼教的主题思想，笔者把学生分成若干的小组，分别对应喜剧中的人物，让学生进行舞台表演，允许学生按照课文思想小幅度改编“剧本”，在比赛结束后对于每个小组进行评价，最后选举出表演最好的一组同学。学生从原来的学习课本知识到通过自己的理解把文章的内容表现出来，通过实践活动让学生了解传统文化，进一步提高学生的学习兴趣。
2.3 寻找家乡文化，传承传统文化
语文是生活基础，生活是语文的延伸，为了将传统文化变为学生的内在素质，让学生传承传统文化，弘扬传统文化精神，就必须要让学习与实际生活连接起来，通过实际生活与语文内容相融合去传承传统文化[3]。例如，在学习完《纪念刘和珍君》后，笔者要求学生在暑假假期去开展为烈士扫墓的活动，让学生通过寻找家乡烈士痕迹进行家国情怀文化教育，让学生了解近代历史中国人民的血泪历史，为课堂教学进行延伸，在扫墓的过程中，在听守墓老人讲述完烈士事迹以后，学生都对烈士肃然起敬，有些女生还控制不住心情哭了出来，在安撫学生情绪后笔者与学生做在一起，交流这次活动的想法，大部分学生都认识到爱国的重要性，明白了现在的安逸生活是先人为我们创造出来的。为了让学生通过这次活动传承传统文化精神，笔者以“传承爱国精神”为题目让学生用心去感悟创作，这次活动后很多学生上交了许多的优秀文章，笔者将它们交到校报，进一步激发学生的创作兴趣。
3 结语
总之，中国传统文化博大精深源远流长，是我们中华人民的瑰宝，作为一名高中语文教师，我们要发扬文化精神，在教学中不断地渗透传统文化，帮助学生树立一个健全的思想人格。
参考文献：
[1] 樊庆华. 浅谈如何在高中语文教学中渗透传统文化 ——影响中华优秀传统文化进校园主要因素之分析[J]. 明日， 2019（3）：0055-0055.
[2] 赵彩云. 如何在高中语文教学中渗透地方传统文化——以甘肃两当县为例[J]. 新课程， 2019（24）：4-4.
[3] 杨敏. 高中语文课堂教学中如何渗透传统文化之我见[J]. 幸福生活指南， 2019， 000（009）：1-1.