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2013年下半年以来，互联网教育的话题成为线上线下的热词；而相关的聚会和论坛等更是目不暇接；再加上各类媒体的炒作，一时间，互联网教育被定位到了互联网思维的高端，而“颠覆教育”、“消灭课堂”、“拆掉教育迷墙上的砖”等煽动性、攻击性很强的词，也陆续出现在了一些自媒体、甚至是商业媒体上。更有甚者，一些文章借用在线教育网站CEO之口，抛出一些远离真实的数据、绝对外行的解读来反衬所谓的传统教育已经日薄西下。
好在我们通过亲历这些会场，通过与这些线上、线下的新锐和老臣们的交流，发现真实情况远非杞人忧天的好事者所想的那般糟糕。相反，教育在搭上了互联网的翅膀之后，无论是教育圈内的，还是想进入教育圈内的人士，都不认为这是一种颠覆；正好相反，他们期待与教育专业人士共同完成这样的升级和转型。这里，我们借用2013年岁末举行的中国互联网教育大会、上海市张江集团牵头筹建的“互联网教育创业基地”、2014年初的“如何用互联网思维改变线下教育”沙龙……回放一下有关线上线下教育人对互联网时代的教育明天的理解和期待。
在线教育是如何构成的？市场规模有多大？机会到底在哪里？如何选择细分领域？该用什么样的思维做网络教育？这些都困扰着传统教育行业转型。
多贝网创始人兼CEO陈广涛认为，现在互联网教育有点像2003年淘宝之于电商的阶段，仍旧处于蛮荒时代，一片乱象。
学而思联合创始人曹允东认为，中国教育行业已经经历了新东方、学而思这样的创业浪潮，在线教育是下一波浪潮。
“80后”CEO张邦鑫说，目前的互联网教育依旧是按照线下的需求解决问题，“本质上，线上线下的需求是一致的，……这就是互联网教育没有到爆发阶段的原因”。
能力天空创始人兼CEO楼英明呼吁传统教育机构要具有“用户体验至上”、“快”和“专业人做专业事”的观念，在课程设计、授课方式、课程更新、网校搭建、网校运营等一系列工作中进行转变。
……
过去的一年，在线教育这个圈子很热闹。越来越多的目光、资源、投资开始投入到这个之前好像相对比较冷清的行业里来。K12教育，或者说基础教育，作为教育领域中非常重要的一环，也被越来越多地提起。然而跟其他学段，如成人、高教、幼教相比，K12这个阶段虽一直都被重点关注，但眼下还鲜有让人信服的产品和模式出现。
在线教育是教育发展大势所趋，在线教育与传统教育既有互搏的阶段，又是有机的结合体。在线教育挑战了教师为中心的“学模式”，倡导以学员为中心的“服务模式”；而混合模式的运营是当下教育的转变方向。这就促使我们必须反思，这两年，在线教育的业内聚会里听到最多的两个字——颠覆，究竟是否成立？他们又希望颠覆谁呢？自然，现有的教育体制、教学模式、高等教育和基础教育是首当其冲。不过，真的颠覆得了吗？
不错，K12是个很有想象空间的巨大市场，一个孩子后面牵动着几个家庭的关注，子女教育是所有人的刚性需求。但是，学校和教师，乃至背后的公立教育体制是这个阶段的教育的核心，校内、校外都是围着这个体系在转，而教师和学校也是对“在线”的教育最不买账的一批人。这是因为教育的见效周期很长，但对个体影响却很大。特别是K12阶段的教育，一个学生六七岁进学校，要到十七八岁高考的时候才能看到成果，这中间要经过十几年的时间，所以在教育体系内，越是负责任、有见地的教师、专家、领导，对改变就越理性、越保守。对他们来说匆忙的“颠覆”，更多的是不切实际的妄语。
我们渐渐发现，对于自身存在的种种问题，教育系统并不是不清楚，也并不是不想调整，只是从上到下，还需要时间去探索实践。只可惜推崇“专注、极致、口碑、快”这七字真言的互联网人不想给教育人这个时间，也不想留给自己学习的时间，就匆匆忙忙先把“颠覆”的口号喊出来；但看眼下时机，应该说，谈颠覆还为时尚早。
无论是能力天空，还是英和，现在看，比较幸运的是没有太多资本给我们去做颠覆的事儿，所以反而容易专注自己力所能及的领域。我们在做产品、做市场推广的时候，也经常互相提醒：要抛弃自己本来的印象，用心去学习和理解教育的现实情况和背后的原因；做产品、做实践推广一定要尊重教育的客观规律，尊重教师的专业和权威；要去帮忙，不要添乱。经过积累，我们逐步推出一系列的服务，上海英和推出了“七点半”师生互动教学平台，开启多学科介入新模式：创造无限课堂，开启智慧学习，希望给教师提供零难度的教学辅助平台，给学生提供多乐趣的学习互动平台，给家长提供纯放心的网络教育空间。下一步，还将基于已积累的大量数据，为学校、教师提供更多特色产品和服务。而以平台供应商见长的能力天空，则尽最大可能吸引和开放并举地向K12倾斜，我们的常规课程中，不仅包括了“学习”系列课程，更涵盖了与学生素养培育相关的跨界课程和拓展类课程。
在K12阶段做在线教育，公立体系是离不开的，K12教育本身也有自己的复杂性和客观规律在，这就要求我们要用更踏实严谨的心态去学习、理解其中的道理和规律，发挥自己的技术优势，为正在进行的教育教学改革贡献自己的一份力量。不能否认，在线教育当下还是以服务成人教育为主。只有随着在线教育标准化、个性化、娱乐化的发展，K12才有可能逐步加入在线教育的大潮中，但这恰好为教育分工的互补提供了良好的契机和可能。诸如STEM教育的孵化，完全有可能借力互联网教育的大潮，成为时尚的弄潮儿！作为这股浪潮的一份子，我们都很期待在这个过程中看到更多优秀的团队、产品、模式，一起共同把这个事业向前推进下去。
强大的互联网教育联盟即将集结完毕，巨大的机会就摆在眼前。你我无须等待！
好在我们通过亲历这些会场，通过与这些线上、线下的新锐和老臣们的交流，发现真实情况远非杞人忧天的好事者所想的那般糟糕。相反，教育在搭上了互联网的翅膀之后，无论是教育圈内的，还是想进入教育圈内的人士，都不认为这是一种颠覆；正好相反，他们期待与教育专业人士共同完成这样的升级和转型。这里，我们借用2013年岁末举行的中国互联网教育大会、上海市张江集团牵头筹建的“互联网教育创业基地”、2014年初的“如何用互联网思维改变线下教育”沙龙……回放一下有关线上线下教育人对互联网时代的教育明天的理解和期待。
在线教育是如何构成的？市场规模有多大？机会到底在哪里？如何选择细分领域？该用什么样的思维做网络教育？这些都困扰着传统教育行业转型。
多贝网创始人兼CEO陈广涛认为，现在互联网教育有点像2003年淘宝之于电商的阶段，仍旧处于蛮荒时代，一片乱象。
学而思联合创始人曹允东认为，中国教育行业已经经历了新东方、学而思这样的创业浪潮，在线教育是下一波浪潮。
“80后”CEO张邦鑫说，目前的互联网教育依旧是按照线下的需求解决问题，“本质上，线上线下的需求是一致的，……这就是互联网教育没有到爆发阶段的原因”。
能力天空创始人兼CEO楼英明呼吁传统教育机构要具有“用户体验至上”、“快”和“专业人做专业事”的观念，在课程设计、授课方式、课程更新、网校搭建、网校运营等一系列工作中进行转变。
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过去的一年，在线教育这个圈子很热闹。越来越多的目光、资源、投资开始投入到这个之前好像相对比较冷清的行业里来。K12教育，或者说基础教育，作为教育领域中非常重要的一环，也被越来越多地提起。然而跟其他学段，如成人、高教、幼教相比，K12这个阶段虽一直都被重点关注，但眼下还鲜有让人信服的产品和模式出现。
在线教育是教育发展大势所趋，在线教育与传统教育既有互搏的阶段，又是有机的结合体。在线教育挑战了教师为中心的“学模式”，倡导以学员为中心的“服务模式”；而混合模式的运营是当下教育的转变方向。这就促使我们必须反思，这两年，在线教育的业内聚会里听到最多的两个字——颠覆，究竟是否成立？他们又希望颠覆谁呢？自然，现有的教育体制、教学模式、高等教育和基础教育是首当其冲。不过，真的颠覆得了吗？
不错，K12是个很有想象空间的巨大市场，一个孩子后面牵动着几个家庭的关注，子女教育是所有人的刚性需求。但是，学校和教师，乃至背后的公立教育体制是这个阶段的教育的核心，校内、校外都是围着这个体系在转，而教师和学校也是对“在线”的教育最不买账的一批人。这是因为教育的见效周期很长，但对个体影响却很大。特别是K12阶段的教育，一个学生六七岁进学校，要到十七八岁高考的时候才能看到成果，这中间要经过十几年的时间，所以在教育体系内，越是负责任、有见地的教师、专家、领导，对改变就越理性、越保守。对他们来说匆忙的“颠覆”，更多的是不切实际的妄语。
我们渐渐发现，对于自身存在的种种问题，教育系统并不是不清楚，也并不是不想调整，只是从上到下，还需要时间去探索实践。只可惜推崇“专注、极致、口碑、快”这七字真言的互联网人不想给教育人这个时间，也不想留给自己学习的时间，就匆匆忙忙先把“颠覆”的口号喊出来；但看眼下时机，应该说，谈颠覆还为时尚早。
无论是能力天空，还是英和，现在看，比较幸运的是没有太多资本给我们去做颠覆的事儿，所以反而容易专注自己力所能及的领域。我们在做产品、做市场推广的时候，也经常互相提醒：要抛弃自己本来的印象，用心去学习和理解教育的现实情况和背后的原因；做产品、做实践推广一定要尊重教育的客观规律，尊重教师的专业和权威；要去帮忙，不要添乱。经过积累，我们逐步推出一系列的服务，上海英和推出了“七点半”师生互动教学平台，开启多学科介入新模式：创造无限课堂，开启智慧学习，希望给教师提供零难度的教学辅助平台，给学生提供多乐趣的学习互动平台，给家长提供纯放心的网络教育空间。下一步，还将基于已积累的大量数据，为学校、教师提供更多特色产品和服务。而以平台供应商见长的能力天空，则尽最大可能吸引和开放并举地向K12倾斜，我们的常规课程中，不仅包括了“学习”系列课程，更涵盖了与学生素养培育相关的跨界课程和拓展类课程。
在K12阶段做在线教育，公立体系是离不开的，K12教育本身也有自己的复杂性和客观规律在，这就要求我们要用更踏实严谨的心态去学习、理解其中的道理和规律，发挥自己的技术优势，为正在进行的教育教学改革贡献自己的一份力量。不能否认，在线教育当下还是以服务成人教育为主。只有随着在线教育标准化、个性化、娱乐化的发展，K12才有可能逐步加入在线教育的大潮中，但这恰好为教育分工的互补提供了良好的契机和可能。诸如STEM教育的孵化，完全有可能借力互联网教育的大潮，成为时尚的弄潮儿！作为这股浪潮的一份子，我们都很期待在这个过程中看到更多优秀的团队、产品、模式，一起共同把这个事业向前推进下去。
强大的互联网教育联盟即将集结完毕，巨大的机会就摆在眼前。你我无须等待！