摘 要：初中生是我国未来就业市场的主力军，他们的职业素养不仅关系到个人价值的实现，更关系到社会主义各项事业的建设，因此，在初中教育中做好职业技术渗透就非常必要。基于此，文章就如何在农村初中语文教学中渗透职业技术提出了几点策略，包括在课文讲解中渗透、在写作练习中渗透、在实践活动中渗透、在课外阅读中渗透等。
　　关键词：农村初中;职业技术;渗透方式
　　一、在课文讲解中渗透
　　对当前的初中语文教学而言，阅读教学占据着核心地位，它不仅是学生语言输入的主要方式，也是学生语言输出的前提条件，对学生阅读能力乃至综合语言运用能力的提升与发展均有着重要的影响。因此，强化阅读教学就成为语文教学的必然要求。教材课文是学生阅读的主要内容，初中语文教材中的不少课文均和职业相关，是教师借以渗透职业技术教育的重要资源。比如，鲁迅先生的《藤野先生》，这是鲁迅先生为纪念日本留学时期的一位老师而创作的散文，藤野先生是医学学校的教师，对待专业教学有着高度的敬业精神，鲁迅先生在作业中出现了错误，藤野先生便指出“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”可见其对于自身职业的热爱。这些对初中生而言，是端正其职业态度，培养其职业道德的重要内容，教师在课文讲解中要予以渗透，在潜移默化中实现职业技术教育渗透的目标。
　　二、在写作练习中渗透
　　写作教学是初中语文教学的重要内容，也是学生学习的难点所在。之所以会出现此种情形，和学生写作素材的欠缺有着很大的关系，正所谓“巧妇难为无米之炊”，说的就是这个道理。第一，为了发挥好写作练习对职业技术教育的渗透作用，教师需要引导学生做好与职业技术相关的素材积累工作。比如，国家、省、市每年都会评选相应的劳动模范，他们是在各行各业中做出巨大贡献，是特定行业的佼佼者，也是学生职业意识激发的典范，教师要引导学生从各种新闻媒体中搜集与他们相关的资料，在素材积累中形成良好的职业态度，逐步明确自身的职业取向。第二，教师要多开展以职业为主题的作文练习。初中生已经对未来所要从事的工作有一定的想法，但这种想法大都是模糊的，教师可以开展半命题作文，如《我想当一名?———》让学生在书写练习中获得职业成长。
　　三、在实践活动中渗透
　　农村初中生的语文课程学习仅仅依托课堂教学是难以有效实现预期的教学目标的，因而，广泛地开展各项实践活动自然也就成为农村初中语文教学的重要手段。并且，相比于课堂教学而言，实践活动不仅更能够激发学生的学习兴趣，对学生实践能力的发展以及综合素养的提升也有着很高的价值。不仅如此，为了发挥语文课程教学对职业技术教育的渗透作用，教师在实践活动的主题选择中要重视职业性的内容。例如，笔者在实践教学中让学生以小组为单位，到本地区乡镇企业开展调研，调查不同行业类别的乡镇企业的收入情形，然后让学生根据调查的结果撰写相应的调查报告。调查报告属于应用文的范畴，实践活动既能训练资料搜集意识以及写作能力。
　　四、在课外阅读中渗透
　　当前农村初中生普遍存在课外閱读量不大的问题，严重影响了学生知识的积累与素养的提升。新课程标准中对初中生的阅读量做了明确的要求，教师需要引导学生养成良好的课外阅读习惯，并且积极地在学生课外阅读中做好职业技术教育渗透的工作。对此，教师需要选择具有职业技术教育价值的课外阅读书目，并将其推荐给学生。为了提升课外阅读对学生职业技术教育渗透的实效性，教师还要做好相应的检查工作，比如，要求学生在课外阅读任务完成后撰写相应的阅读提要以及阅读心得。在课堂教学中引导学生就阅读内容展开讨论，潜移默化地发挥好课外阅读对职业技术教育的渗透作用与价值。
　　农村初中生毕业后选择中职学校的学生不在少数，在农村初中教育中渗透职业技术教育是为学生未来职业教育乃至走向工作岗位奠定基础的有效手段。因此，在语文教育教学中，教师要做好职业技术的渗透工作，提升语文教育的效能。
　　参考文献：
　　[1]黄 杰.浅谈语文教学渗透职业素养教育[J].语数外学习（语文教育版），2013（5）.
　　[2]伍永刚.浅谈在语文教学中渗透职业综合素质教育[J].时代教育，2012 （24）：5 .