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【内容提要：随着新课改的不断深入，现代教育技术，尤其是多媒体技术越来越多地运用于教学实践，对音乐教学产生了巨大的影响。怎样使用多媒体才能创造出精彩的音乐课堂呢？笔者进行了以下尝试：一、借助多媒体，创设情境，激趣导入；二、巧用多媒体，趣学新课，激发创新欲望；三、运用多媒体，解决教学难点；四、使用多媒体，给孩子插上想象的翅膀；五、借用多媒体，扩大学生的音乐视野，丰富音乐课堂。】
关键词：多媒体；音乐教学；运用
【中图分类号】G622
随着课改的不断深入，现代教育技术，尤其是多媒体技术越来越多地运用于教学实践，对音乐教学产生了巨大的影响。多媒体技术在音乐课堂中的运用在给传统音乐课堂教学带来冲击与变化的同时，也为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。《义务教育音乐课程标准》中明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”在实际教学中，我们应该怎样使用多媒体才能创造出精彩的音乐课堂呢？笔者就这个问题从以下几方面进行了尝试：
一、借助多媒体，创设情境，激趣导入
“良好的开端是成功的一半”。一节课能否成功，在很大程度上取決于导课。课导得好，可以获得水到渠成之功效，使教师教得轻松，学生学得愉快。在音乐教学中，合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境，能够激发学生思维、培养创新能力，真正使我们的音乐课“上了一个台阶”，极大地调动学生学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。
在学习歌曲《卖报歌》时，我先播放精心制作的多媒体动画给孩子欣赏，让他们了解解放前我们重庆报童卖报求生这一场面，让孩子融入一个由音乐和画面凝成的音乐氛围中，整个心灵受到震憾，孩子们的情绪都被感染后，情感上就产生了共鸣。
二、巧用多媒体，趣学新课，激发创新欲望
在学习人音版一年级第一册第7课欣赏曲《小青蛙》中，我设计了小青蛙、荷叶、月亮、狂风、暴雨、公鸡等不同形象。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了美丽的月色；小青蛙玩耍、捉虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景。然后让学生进行模仿，又根据音乐力度的强弱、速度快慢、音色的变化完整地展现了故事的起始、经过和结果，学生加深了对音乐的感受和理解。通过借助多媒体，使学生轻松欣赏了乐曲，而且还在不知不觉中，对学生进行了创新教育，激发了学生的创新欲望。
三、运用多媒体，解决教学难点
音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，同时它又一直是音乐教学中的难点。在教学中，我根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体，重点突出，难点化易。
我在教学《春天的音乐会》这一课时，首先播放了春天的美丽景色及春雨、春雷等自然现象的录像片段，让学生充分体会了春天的美丽，春天给人们带来的_无限活力，激发了学生热爱自然.热爱生活的情感，接着便进行了“强、弱”等音乐知识的教学渗透。在录像背景下，请学生模仿小雨的声音“沙沙沙、沙沙沙”（弱）和春雷的声音：“轰隆隆、轰隆隆”（强），使音乐知识的学习不仅融人了情感，而且为音乐知识充实了丰富的情感，学生能轻易地去认识和理解音乐。
四、使用多媒体，给孩子插上想象的翅膀
伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”音乐的旋律，是想象世界的载体，它充满着浓郁绚烂多彩的诗情画意，只有通过幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟。
在教学《小青蛙找家》一课时，我首先到网上去寻找资料制作多媒体课件，把小青蛙那活泼可爱的神态逼真地再现在屏幕上，这深深地吸引了孩子们，他们看着画面，结合自己的观察，展开想象和联想，把小青蛙玩耍时的高兴心情，小青蛙找不到家时的焦急心情，以及最后找到家后的兴奋情绪，随着歌曲的演唱表现出来，使音乐课堂更精彩。
五、借用多媒体，扩大学生的音乐视野，丰富音乐课堂
音乐教材的教学内容主要是以音乐及相关的知识为主，而对与之相关的艺术介绍较少，而多媒体系统可储存和处理的信息量较大，我们可以根据需要搜集课堂教学所需要的各种艺术资料信息，并把这些信息扫描进电脑进行适当的编辑处理，这样就可以在课堂上得心应手地使用，既丰富了音乐教学内容，增加了课时容量，又拓宽了孩子的音乐审美视野，使音乐课更丰富。
在教学欣赏《龟兔赛跑》时，兔子和乌龟分别是用不同的乐器演奏的，活泼顽皮又骄傲的小兔子用单簧管演奏，勤恳善良的乌龟是用大管演奏了，介绍了他们的音色后，孩子能听辩出它们所代表的小动物，但对这种乐器知道得较少，于是我让他们看图片，聆听它们的演奏，孩子对这两种乐器就有了更深入的了解，既让孩子欣赏了乐曲，又听辨了演奏乐器的音色，认识了乐器，丰富了教学内容，扩大了孩子的音乐视野，从而使我们的音乐课堂更丰富精彩！
总之，在音乐教学中，有了多媒体的教学，我们才能大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格；只有借助多媒体信息技术，才能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合，水乳交融，让学生自己感受到歌曲中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想像力，使学生在美妙的音乐殿堂里放声歌唱。让我们一起共同努力，巧妙运用多媒体，创造出更多更精彩的音乐课堂！
参考文献：《音乐课程标准》
关键词：多媒体；音乐教学；运用
【中图分类号】G622
随着课改的不断深入，现代教育技术，尤其是多媒体技术越来越多地运用于教学实践，对音乐教学产生了巨大的影响。多媒体技术在音乐课堂中的运用在给传统音乐课堂教学带来冲击与变化的同时，也为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。《义务教育音乐课程标准》中明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”在实际教学中，我们应该怎样使用多媒体才能创造出精彩的音乐课堂呢？笔者就这个问题从以下几方面进行了尝试：
一、借助多媒体，创设情境，激趣导入
“良好的开端是成功的一半”。一节课能否成功，在很大程度上取決于导课。课导得好，可以获得水到渠成之功效，使教师教得轻松，学生学得愉快。在音乐教学中，合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境，能够激发学生思维、培养创新能力，真正使我们的音乐课“上了一个台阶”，极大地调动学生学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。
在学习歌曲《卖报歌》时，我先播放精心制作的多媒体动画给孩子欣赏，让他们了解解放前我们重庆报童卖报求生这一场面，让孩子融入一个由音乐和画面凝成的音乐氛围中，整个心灵受到震憾，孩子们的情绪都被感染后，情感上就产生了共鸣。
二、巧用多媒体，趣学新课，激发创新欲望
在学习人音版一年级第一册第7课欣赏曲《小青蛙》中，我设计了小青蛙、荷叶、月亮、狂风、暴雨、公鸡等不同形象。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了美丽的月色；小青蛙玩耍、捉虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景。然后让学生进行模仿，又根据音乐力度的强弱、速度快慢、音色的变化完整地展现了故事的起始、经过和结果，学生加深了对音乐的感受和理解。通过借助多媒体，使学生轻松欣赏了乐曲，而且还在不知不觉中，对学生进行了创新教育，激发了学生的创新欲望。
三、运用多媒体，解决教学难点
音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，同时它又一直是音乐教学中的难点。在教学中，我根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体，重点突出，难点化易。
我在教学《春天的音乐会》这一课时，首先播放了春天的美丽景色及春雨、春雷等自然现象的录像片段，让学生充分体会了春天的美丽，春天给人们带来的_无限活力，激发了学生热爱自然.热爱生活的情感，接着便进行了“强、弱”等音乐知识的教学渗透。在录像背景下，请学生模仿小雨的声音“沙沙沙、沙沙沙”（弱）和春雷的声音：“轰隆隆、轰隆隆”（强），使音乐知识的学习不仅融人了情感，而且为音乐知识充实了丰富的情感，学生能轻易地去认识和理解音乐。
四、使用多媒体，给孩子插上想象的翅膀
伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”音乐的旋律，是想象世界的载体，它充满着浓郁绚烂多彩的诗情画意，只有通过幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟。
在教学《小青蛙找家》一课时，我首先到网上去寻找资料制作多媒体课件，把小青蛙那活泼可爱的神态逼真地再现在屏幕上，这深深地吸引了孩子们，他们看着画面，结合自己的观察，展开想象和联想，把小青蛙玩耍时的高兴心情，小青蛙找不到家时的焦急心情，以及最后找到家后的兴奋情绪，随着歌曲的演唱表现出来，使音乐课堂更精彩。
五、借用多媒体，扩大学生的音乐视野，丰富音乐课堂
音乐教材的教学内容主要是以音乐及相关的知识为主，而对与之相关的艺术介绍较少，而多媒体系统可储存和处理的信息量较大，我们可以根据需要搜集课堂教学所需要的各种艺术资料信息，并把这些信息扫描进电脑进行适当的编辑处理，这样就可以在课堂上得心应手地使用，既丰富了音乐教学内容，增加了课时容量，又拓宽了孩子的音乐审美视野，使音乐课更丰富。
在教学欣赏《龟兔赛跑》时，兔子和乌龟分别是用不同的乐器演奏的，活泼顽皮又骄傲的小兔子用单簧管演奏，勤恳善良的乌龟是用大管演奏了，介绍了他们的音色后，孩子能听辩出它们所代表的小动物，但对这种乐器知道得较少，于是我让他们看图片，聆听它们的演奏，孩子对这两种乐器就有了更深入的了解，既让孩子欣赏了乐曲，又听辨了演奏乐器的音色，认识了乐器，丰富了教学内容，扩大了孩子的音乐视野，从而使我们的音乐课堂更丰富精彩！
总之，在音乐教学中，有了多媒体的教学，我们才能大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格；只有借助多媒体信息技术，才能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合，水乳交融，让学生自己感受到歌曲中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想像力，使学生在美妙的音乐殿堂里放声歌唱。让我们一起共同努力，巧妙运用多媒体，创造出更多更精彩的音乐课堂！
参考文献：《音乐课程标准》