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摘要：随着我国教育事业的发展，教学的质量和有效性对学生能力的培养有着重要的影响。在进行高中物理教学时，需要对学生的探究能力进行培养，通过实验探究来更好的掌握物理知识和定理等。所以在高中物理教学中应该渗透对学生探究能力的培养，通过日常教学来提升学生的能力和物理素养，从而可以更好的完成高中物理的学习。本文将结合高中物理教学的现状，阐述培养学生探究能力的途径和方法。
关键词：高中物理；探究能力；培养；实验教学
G633.7
物理学科是一门探究性的学科，学生通过实验和日常的教学来掌握相应的物理知识，从而与生活进行联系。我们的生活与物理学科有着紧密的联系，所以在教学中加入对学生探究能力的培养可以帮助学生更好的理解物理知识，同时也可以引导学生与生活实际进行联系，在加深学生对物理知识的理解的同时，还可以培养学生的观察能力和思考能力，从而使知识服务于日常的生活，更好的应用所学的物理知识。现阶段的教学中，教学工作者意识到了物理教学中学生探究能力培养的重要性，在日常教学中加入了对学生能力的培养和提升，但是在进行培养的过程中，没有达到预期的效果。以下将结合物理学科的特点进行针对性的分析，提出相应的培养方法。
一、高中物理教学中培养学生探究能力的途径
物理学科的探究性使教学的形式可以具有多样化，在多样化的教学方式下，学生可以更好的掌握知识，加深对物理知识的理解和掌握，进一步提升学生对高中物理知识的理解。探究能力的培养需要在多个方面进行，完善教学的模式，提升学生对物理学科的兴趣，进一步提高物理教学的质量和有效性。
1.基于生活背景下的物理教学
在进行教学的过程中应该与实际进行联系，不能脱离实际进行教学，这样不仅仅不利于学生对知识的理解，同时也无法培养学生的知识运用能力。所以在进行物理教学的时候应该基于生活背景，将物理知识与生活实际进行联系，引导学生更好的对知识进行联系。在进行物理教学的过程中，教师可以提出相应的教学任务引导学生进行自主的探究，不仅仅可以培养学生的学习能力还可以提高教学的质量。在进行教学之前，教师可以用生活中的现象来进行课堂的导入，有效的导入可以帮助学生更好的理解物理知识。 在进行课堂导入的过程中，可以通过提问一些日常生活中的现象来引发学生的思考，如为什么在搬运货物的过程中斜面可以更容易让货物滑下来，同时也更加容易。通过这样的小现象可以引出对压力重力以及加速度等知识的学习，同时利用这样的小现象，学生也可以更好的将知识与生活实际进行联系，更好的掌握所学的知识和内容。还可以培养学生的探究意识，在日常生活中发现物理中可以运用的知识，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的物理素养。
2.学习兴趣是进行探究性学习的基础
在进行教学的过程中，培养学生的探究能力还需要首先培养学生的学习兴趣。在进行教学的过程中可以通过一些物理知识的学习来培养学生的探究能力，在教学之前可以对本节课要学习的内容进行一定的讲解和阐述，通过一些日常生活中的现象和事例来对问题进行分析，让学生通过所学的内容对这些问题进行解释和阐述。解释和阐述的过程中学生可以自发的进行思考，培养了学生的探究能力和思考意识。在进行探究性学习中应该将思考的时间更多的交给学生，让学生通过所学的知识来对问题进行思考和反思，在对知识进行运用的同时，也加深了学生对知识的理解。学习兴趣的培养可以引导学生进行自发的学习和探究，自发的学习可以提高学生学习的主动性，通过实验教学来提升学生对知识的理解，进一步培养学生的动手能力和探究能力。
3.鼓励学生进行课余时间的学习和探究
课余时间的把握对于良好学习习惯的养成至关重要。在对物理学科产生相应的兴趣之后，教师可以鼓励学生利用课余的时间来对问题进行分析。在课余时间教师可以与学生进行充分的沟通，与学生探讨相应的问题。在加强了师生之间交流的同时，帮助学生掌握和理解学习的内容，课余时间的学习和探究也可以对课上不理解的内容进行相应的回顾，教师在适当的引导下，激发学生进行深化的思考。在进行物理教学的过程中，应该明确教学的主体，重视学生的主导影响，在进行教学之前也要培养学生的学习兴趣，形成有效科学的学习习惯，加强学生的学习主动性。在教学过程中，教师起到引导的作用，对问题和知识进行提示点拨，鼓励学生进行自发的学习，从而培养学生的探究能力。在物理实验教学中，可以将实验部分的操作更多的交给学生来完成，鼓励学生对物理量进行变化，通过动手操作来对所学的内容进行理解，同时对知识进行定量的分析，深化学生的理解。不同的实验操作会得到不同的實验结果，打破学生的定势思维，鼓励学生在多个方面对问题进行探讨分析，掌握相应的学习方法，通过交流和多次实验来对问题进行自发的思考，对实验现象进行更加细致的观察和记录，得到最终的结论。
三、结语
高中物理教学不仅仅要传授给学生物理知识，还应该对学生的能力进行多方面的培养。通过培养学生的探究能力，可以帮助学生在多个角度来分析问题，使学生的思考更加全面细化。教学中加入能力的培养也可以帮助学生更好的对问题进行分析，掌握相关知识之间的联系，形成系统化的知识体系，从而更好的完成物理知识的学习。将物理知识与日常生活进行联系也可以帮助学生更好的掌握知识，提升自身的应用能力，从而培养出更多高素质的应用型人才。
参考文献：
[1]侯丹，尹航宇.高中物理探究实验活动类型及思路[J].《教学与管理（理论版）》.2015年7期
[2]方礼结.悟物穷理——高中物理探究思想浅谈[J].《考试周刊》.2015年65期
[3]田先科.高中物理探究型课教学模式的思考[J].《中学物理（高中版）》 .2016年7期
关键词：高中物理；探究能力；培养；实验教学
G633.7
物理学科是一门探究性的学科，学生通过实验和日常的教学来掌握相应的物理知识，从而与生活进行联系。我们的生活与物理学科有着紧密的联系，所以在教学中加入对学生探究能力的培养可以帮助学生更好的理解物理知识，同时也可以引导学生与生活实际进行联系，在加深学生对物理知识的理解的同时，还可以培养学生的观察能力和思考能力，从而使知识服务于日常的生活，更好的应用所学的物理知识。现阶段的教学中，教学工作者意识到了物理教学中学生探究能力培养的重要性，在日常教学中加入了对学生能力的培养和提升，但是在进行培养的过程中，没有达到预期的效果。以下将结合物理学科的特点进行针对性的分析，提出相应的培养方法。
一、高中物理教学中培养学生探究能力的途径
物理学科的探究性使教学的形式可以具有多样化，在多样化的教学方式下，学生可以更好的掌握知识，加深对物理知识的理解和掌握，进一步提升学生对高中物理知识的理解。探究能力的培养需要在多个方面进行，完善教学的模式，提升学生对物理学科的兴趣，进一步提高物理教学的质量和有效性。
1.基于生活背景下的物理教学
在进行教学的过程中应该与实际进行联系，不能脱离实际进行教学，这样不仅仅不利于学生对知识的理解，同时也无法培养学生的知识运用能力。所以在进行物理教学的时候应该基于生活背景，将物理知识与生活实际进行联系，引导学生更好的对知识进行联系。在进行物理教学的过程中，教师可以提出相应的教学任务引导学生进行自主的探究，不仅仅可以培养学生的学习能力还可以提高教学的质量。在进行教学之前，教师可以用生活中的现象来进行课堂的导入，有效的导入可以帮助学生更好的理解物理知识。 在进行课堂导入的过程中，可以通过提问一些日常生活中的现象来引发学生的思考，如为什么在搬运货物的过程中斜面可以更容易让货物滑下来，同时也更加容易。通过这样的小现象可以引出对压力重力以及加速度等知识的学习，同时利用这样的小现象，学生也可以更好的将知识与生活实际进行联系，更好的掌握所学的知识和内容。还可以培养学生的探究意识，在日常生活中发现物理中可以运用的知识，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的物理素养。
2.学习兴趣是进行探究性学习的基础
在进行教学的过程中，培养学生的探究能力还需要首先培养学生的学习兴趣。在进行教学的过程中可以通过一些物理知识的学习来培养学生的探究能力，在教学之前可以对本节课要学习的内容进行一定的讲解和阐述，通过一些日常生活中的现象和事例来对问题进行分析，让学生通过所学的内容对这些问题进行解释和阐述。解释和阐述的过程中学生可以自发的进行思考，培养了学生的探究能力和思考意识。在进行探究性学习中应该将思考的时间更多的交给学生，让学生通过所学的知识来对问题进行思考和反思，在对知识进行运用的同时，也加深了学生对知识的理解。学习兴趣的培养可以引导学生进行自发的学习和探究，自发的学习可以提高学生学习的主动性，通过实验教学来提升学生对知识的理解，进一步培养学生的动手能力和探究能力。
3.鼓励学生进行课余时间的学习和探究
课余时间的把握对于良好学习习惯的养成至关重要。在对物理学科产生相应的兴趣之后，教师可以鼓励学生利用课余的时间来对问题进行分析。在课余时间教师可以与学生进行充分的沟通，与学生探讨相应的问题。在加强了师生之间交流的同时，帮助学生掌握和理解学习的内容，课余时间的学习和探究也可以对课上不理解的内容进行相应的回顾，教师在适当的引导下，激发学生进行深化的思考。在进行物理教学的过程中，应该明确教学的主体，重视学生的主导影响，在进行教学之前也要培养学生的学习兴趣，形成有效科学的学习习惯，加强学生的学习主动性。在教学过程中，教师起到引导的作用，对问题和知识进行提示点拨，鼓励学生进行自发的学习，从而培养学生的探究能力。在物理实验教学中，可以将实验部分的操作更多的交给学生来完成，鼓励学生对物理量进行变化，通过动手操作来对所学的内容进行理解，同时对知识进行定量的分析，深化学生的理解。不同的实验操作会得到不同的實验结果，打破学生的定势思维，鼓励学生在多个方面对问题进行探讨分析，掌握相应的学习方法，通过交流和多次实验来对问题进行自发的思考，对实验现象进行更加细致的观察和记录，得到最终的结论。
三、结语
高中物理教学不仅仅要传授给学生物理知识，还应该对学生的能力进行多方面的培养。通过培养学生的探究能力，可以帮助学生在多个角度来分析问题，使学生的思考更加全面细化。教学中加入能力的培养也可以帮助学生更好的对问题进行分析，掌握相关知识之间的联系，形成系统化的知识体系，从而更好的完成物理知识的学习。将物理知识与日常生活进行联系也可以帮助学生更好的掌握知识，提升自身的应用能力，从而培养出更多高素质的应用型人才。
参考文献：
[1]侯丹，尹航宇.高中物理探究实验活动类型及思路[J].《教学与管理（理论版）》.2015年7期
[2]方礼结.悟物穷理——高中物理探究思想浅谈[J].《考试周刊》.2015年65期
[3]田先科.高中物理探究型课教学模式的思考[J].《中学物理（高中版）》 .2016年7期