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现代教育理论认为，学生是地理学习的“主体”而不是“客体”，积极主动的地理学习，才是有效的地理学习。研究性学习因为引导学生在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展，因此，便于学生主动发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。本文主要就研究性学习在中学地理教学中的应用提出看法。