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普天之下,莘莘学子无不为作业所扰.然而,却很少有人发问:为什么要做作业?学生所做的每一次作业是否都发挥了它最大的功效?传统科学作业也暴露出了一系列的弊端:作业量明显偏多;作业内容、作业形式缺乏趣味;作业方法、手段机械单一;作业评价注重形式、规范统一.这样的作业对培养学生的科学素养有许多欠缺,更谈不上对人的全面发展的教育功能.学生很不喜欢做这样的科学作业是个不争的事实,科学作业改革迫在眉睫.那么新课程下的科学作业应该是怎样的呢?